小学语文第0506708册教案选.docVIP

鸟的天堂 教学目标： 1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。 2、 3、 4、 教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。 教学手段：自制课件。 教学课时：2课时  设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 过程： 一、 谈话。 1、 什么是天堂？（指名回答） 2、 板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？  按照要求读书。 1、 把课文读正确、流利。 2、 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。 3、 把不理解的地方打上问号。  检查自学效果。 1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。 2、 谈自己读的感受。 3、 提出自己不理解的地方。互相交流。  简介本文作者及课文有关知识：  本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。  “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。  了解课文主要内容： 1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？ 2、 六、 学习生字 1、 指名读词读字。 2、 3、 抄写生字词语。 18、鸟的天堂  大榕树  鸟的天堂  设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 过程：课前板书课题。 一、引入：同学们，你们紧张不紧张？???????????????1’ 看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？ 这节课我们就从鸟的角度来感受?“鸟的天堂”。??? 通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）? 二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下： 1、 出示课件(12-13自然段的内容)????? 2、 4’ 3、 1’ 4、 2’ （引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。） 5、 1’ 三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容） 1、 7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。??????????????????3’ 2、 小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。2’ 3、 班级交流。（树大、美）??????10’ A、 当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。 B、 当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。 C、 你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。 D、 1、学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。） 2、出示课件理解。 E、 这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？???????5’ 7-8自然段。评价：?读得怎么样？想不想听老师读。 12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）  四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ 现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。????????????????????????????????4’ 学生写广告词。 互相交流。 七、 同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4’ 如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。 学生设计，组织交流。 八、 这么美的地方，为什么会有这么美呢？3’  小结课文。 ? 南极来信第一课时教学内容：初读课文教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习21个生字，其中田字格上面的11个只识不写。理解田字格组成 3、继