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请别在冬天里砍树 一位自卑学生的心理辅导个案 2010年2月20日的早晨，我正在教室看学生上早自习，突然一个30多岁的女人把门推开说：“董老师，我有事想跟你谈谈。”当时她的表情非常的愤怒。我吓了一跳，不明就里的我跟着她走出了教室（因为我是才接的这个班，有些情况我并不了解，而且这个家长我并不认识）。刚走到教室外的走廊，这位家长就激动的嚷开了：“你们学校怎么教育的学生，我孩子在学校里受了这么大的委屈，你们做老师的知道不知道，你们究竟管不管”。我一头雾水，但是当我看到家长那么的激动，我就对她说：“你先冷静冷静，第一、我是刚接的这个班班主任，有的事情我可能不是很了解，但是你向我反映的情况我一定会认真对待的。如果我有哪些地方做的不到位，也希望你能谅解。”听了我的话，这位家长渐渐的平静了。随后她说：“我的孩子从小在智力发展上比别的孩子显得慢，在小学上学期间，她的成绩一直就比较差， 当时就有一些孩子经常的欺负她，所以上了初中后我也能想象的到在学校里她可能会被同学欺负，以前因为这孩子学习不好，我们在她被欺负后，也没找过学校，但是┅┅”说着说着这位家长又说不下去了，平静了片刻后她才又告诉我：“前几天，我在给她洗澡时发现她的腿上有好几块淤青色的斑块，当时我问她怎么回事，她说不小心碰的。我也就没往心里去，可是后来我发现并不是这么回事，因为在随后几天里她腿上的青斑一天比一天多，而且在两侧轮流出现，这时我才开始怀疑，在我多次的询问下，她才告诉我是她的同桌在课堂上掐的。”听了这位家长的谈话。我感到万分的震惊！震惊这种行为在课堂上、在老师的眼皮子底下发生的同时更惊讶这个女孩的懦弱！随后的时间里我开始关注这位白净而且内向的女生，在先后与几位任课老师进行了交流后，我逐渐的掌握了这个孩子的基本情况。通过几次与她本人的交流， 我发现这个孩子的问题根源在于她的性格，便决定对她从心理上进行疏导。 二、主要问题表现在四种心理需要得不到满足：A.父母的爱护和关怀；B.被接受、被尊重；　C.得到别人的赞赏； D.在家里有地位。具体表现： 1、孤立无助。班上同学都看不起她，不愿与她交谈。2、 厌学。因为学习习惯差，上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生活。3、 具有双重性格：即在学校里表现的内向、自卑、怯懦；在家里表现的霸道、蛮横。4、生活自理能力极差。 三、背景资料1、 家庭背景： 这个孩子在小时候因为学习的接受能力比同龄孩子较慢些（其实她的智力正常），她的父母又有些重男轻女的思想，就以此为借口又生了一个孩子，而后来所生的孩子恰恰又是一个男孩子。父母因此就比较偏爱她的弟弟。经常当着弟弟的面呵斥她，平时经常责骂她不如弟弟聪明，甚至在她同学面前毫不忌讳的说她是个弱智。所以她和父母的关系比较对立，有时故意与父母作对，欺负弟弟。父母因为烦她,就将她寄养在她的舅舅家，偶尔去看看她。舅舅因为同情她，在生活上尽可能对她有求必应。而在教育她的问题上主要采用了听之任之的教育方法，使她生活自理能力较差，而学习习惯更差。 2、 学校背景： 这个孩子就读的中学是一所普通学校，划片招生，就近入学，但因实际需要，招收了一部分借读生。所以班里的学生层次复杂。前任班主任又是一位刚分配不久的新老师，管理经验不足。这个孩子因而形成了不良的学习习惯，再加之在小学时她的学习基础就差，到了中学成绩就更差，经常在考试中排名最后。成了一个老师、同学嫌弃的双差生。同学的某些言行在她的身上产生一些负面影响。 3、本人情况： 进入新学校以来，这个孩子的外在表现比较怯懦、内向，上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥。作业也不怎么完成，作业做不做，考试成绩高低都无所谓，老师批评也无动于衷，经常被同学嘲笑，是一个大家都不喜欢的人。身材偏矮偏胖，也成了大家讥笑的话题。 四、原因分析与诊断（一）原因分析： 1、缺乏母爱 因她成长环境的特殊性，父母跟她相互缺乏必要的沟通。因其学习成绩差，父母偏爱弟弟，致使这个孩子养成了一种逆反心理，父母越是不喜欢她做的事她偏要做。而她为了反抗父母经常故意当着邻居的面耍赖撒泼与他们对抗，这又使得方父母很没面子，为了避免这种尴尬的局面的出现，父母将她寄养在舅舅家，舅舅因为同情她所以在生活上凡事包办代替，缺乏锻炼的她生活自理能力极差，15岁的她甚至没有自己洗过澡、不会系鞋带、不会叠被子。而这些又是使她成为被同学耻笑的把柄。她的生活陷入了一个怪圈：父母越不喜欢她，她就越与他们作对，同学们越是讥笑她，她越是破罐子破摔。2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木 自上学起，由于表现不好，成绩差，就经常受到指