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让教研的翅膀飞起来 改革的春风，创新的理念，滋润着培英这一教育改革的丰腴沃土。无数投身教苑的耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。随着教育改革的不断深化，时代和形势的变化，我们深刻感受到：教育大计，教师为本。为此，根据我校教育教学现状和未来发展的需要，特深入探讨教研活动，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要作用，回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： 高度重视，形成共识 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对我校教育提出更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在曾校长的领导下，调整办学思路，提出新的目标。班子成员深刻体会到：教师的不断优化是学校提高教学质量的保证，必须全面提高教师队伍的素质，才能保证我校教学目标的顺利实现，我们认为，加强教师队伍建设是教育事业永久的根本课题，也是学校工作的重要内容之一，从一定意义上讲，教师素质的高低决定了学校的生存发展与否，这不仅是我校领导班子成员的共识，同时我们也把这种思想灌输给教师们。大家都认为只有学习和掌握先进的教育教学思想和方法才能为当今社会所接纳，因此，“爱校善教，广博进取”成了教师的座右铭。 按图索骥，有序实施 我校青年教师多，他们大都经过专业培训，有扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，针对这一情况，我校采取以下措施： （一）、抓骨干，促提高 骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定学校的教育质量，抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校。通过对骨干教师的听课、评课汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。 （二）、抓青年，促上进 青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批的年轻教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能已成了学校教学工作的重点。在这方面，我校采取立足当前，统筹安排，采取了一系列行之有效的措施。 1、确定对象。一开学，学校组织领导班子和各科组长进行讨论，从师德规范、专业水平、教学技能等方面进行选拔，确定一批骨干。 2、全面听课。一般来讲，骨干教师的教学技能应该比较过硬的，那么被确定为骨干后，他们是否能以骨干的要求来进一步提高自己的教学业务水平呢？本学年我们用一定的时间对全校的确定对象进行有针对性的听课，课后，本着求实的精神，再进行一一评析。评析中，既有肯定，又不批评；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些骨干教师感到钻研教学业务永无止境，而且也促进了教师间的互相了解和学习。 3、放手挑担。许多教师经过实践和经验的积累，在教学业务上已形成自身的特点。在这基础上，我们让一部分教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，老师们在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，就会显示出他们思维敏捷，具有独创精神。 4、跟踪指导。每学期我们采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等进行定期跟踪。在这一过程，我们坚持激励上进的原则，促进教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭课堂教学、作业指导等技能，使其在教学中发挥自己的长处，形成自己的教学特色。 （三）、抓典型，促竞争 教学工作需要具备很强的责任心，如何使教师主观上不断增强工作责任心，迅速提高自己的技能？这就需要学校为他们创设一定的竞争氛围，我们的做法是： 特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经验或特色，就是青年教师也有自己的长处或特点。我们通过教学评比，让每一位教师展示自己的特色，如有的教师善于指导朗读，有的善于引导激发学生发言的兴趣等。通过特色展示，不仅达到互相学习的目的，也使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长，方法老一套的教师上了一堂生动的课。 重点扶植。俗语说，五个手指伸出来也有长短。在教师中，能力高低是客观存在的，如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对教学能力强的教师，我们大力支持、放手自主，创造机会让他们展示才能。对一些在教学上有困难的教师，我们多一些指导，少一些指责；多一份耐心，少一些急躁；多一些希望，少一些失望，使他们树立信心，让他们逐步提高教学技能。 （四）、抓基本，促技能 为进一步深化对课程理念的学习与思考，全面推进课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我们进一步为老师们创造各种对话交流的机会，学校先后派教师到教育教学较发达的地区进行参观学习，揣摩交流，同时请教学水平突出的优秀教师到我校上示范课。通过与各地教师代表零距离座谈，收获了不同的信息，并能在思想的碰撞中获得认识上的融合，从而进一步建构出属于自己的理论内涵，更新教育观念，转变教育思想