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阅读是开启孩子解文识字的钥匙 ----《数星星的孩子》第一自然段在阅读中识字教学片断 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。?? 教学目标? 1、在阅读中会认“撒、玉、仰”；在巩固识字中指导会写“数、玉、珍、珠” 2、引导孩子有感情地朗读，体会比喻句的妙处和星空的美。学习张衡仔细、耐心、认真、刻苦地数星星！ 一、情境导入【课件出示星空图】 师：你看见了什么？有什么感受？ 生：（自由发言）天空很晴朗；星星很多一闪一闪的，数不过来…… 二、引言学文 星空这么美！我们一起通过朗读课文来感受一下吧！ 【课件出示课文第一自然段】 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。? 1、初读识字 学生自读、指生读，齐读。 师：在读这段课文时几个我们没学的生字大家来找一找，看看都是哪些？ 出示生字（撒、仰、数、玉、珍、珠）。 师：这些生字你都认识吗？你是怎么认识它们的？在什么地方见过？（鼓励学生生活中识字） 师：谁来读给大家听听？指生读。开火车读。 师：去掉拼音你还会读吗？指生读，学生领读。 2、在阅读中解文识字 师：文中那句话是描写美丽星空的？ 生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 师：自己先试试，看谁能把这句话读正确，读出感情？ 指名读、分行读、男女生赛读。 师：你读得真美，读后你有什么感受?（学生感悟星星很多，星星很美，星星很亮。） 师：晴朗的夜空中，星星就像什么一样美，一样亮？（珍珠） 师：珍珠是什么样儿的？你见过珍珠吗？ 【出示珍珠图片】因为珍珠是一种珍贵的有机宝石，所以都是王字旁。这两个字都是形声字，字的左半部分代表意思，右半部分表示字音。 师：你有什么好办法记住这两个字？ 生：这两个字都带有王字旁 生：换偏旁 珍---诊（门诊） 珠---株（一株紫丁香） 生：加一加 珠---王字旁+朱 师：你们的识字方法真多，用的真好。那我们在写着两个字时还应注意什么？ 生：左窄又宽 生：珍的右边人下面有三笔撇 师：你们俩说的真好。珍珠是一颗颗的，很珍贵也很有光泽，所以这里是把星星比作——珍珠。那你觉得这句话还美在哪里？ 生：星星很多。 师：从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话（指名读、齐读） 师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，你能从哪里感受到夜空的美？ 生：碧玉盘里 师：文中把晴朗的夜空比作了什么？（碧玉盘）星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。 师：谁能模仿第一句话的样子，用?像?，。说一句话吗？（生发言） 师：让我们大家一起美美地读读文中这句话吧。 师：句中玉这个字有什么好办法记住它？ 生：王字加一点就是玉。 生：换一换。把主上面的点放到下面的横上就是玉。 生：编顺口溜（王字腰间一块糖） 师：同学们的识字方法真好。 师：大家再读读这个比喻句，看看哪个字把星星在夜空中的动感写了出来？（撒） 师：对，是动词撒。老师这里把撒换做放、掉行不行？（出示换后的句子），大家反复读一读，感觉一下哪个字更形象准确? （生各抒己见） 师：让我们一起来看看星星撒满天空的样子。[出示撒的课件] 让学生感受星星在空中的动感及漫天的感觉。在感悟之后有感情齐读。 师：谁能做一做撒的动作？谁有好的办法记住它？ 生：加一加。扌+散（散学）=撒 生：提手旁表示撒的动作，散表示一撒东西就都散了。 师：你说的真好。谁还能在文中找到表示动作的词？（坐、靠、仰、指、数） 师：大家能不能表演一下靠和仰的动作？（指生表演）看，他表演得真像啊！特别是他是仰起头在看。那么这两个生字谁能用你的小妙招来记住它？ 生：靠是上下结构，告+非=靠。 生：换偏旁 迎----仰 生：仰左边的单人旁表示人在做动作。 师：那老师来读句子，同学们来坐在凳子上靠着同桌，仰起头，指着天空数星星的动作好不好？（师读生做） 师：细心的同学你发现没有，在这段话里面有个生字出现了两次，你能正确读出它的读音吗？指生读句子。 【课件出示】：无数（shù）数星星（shǔ）指生读、齐读。 师：同学们想要读准多音字的音，还得理解这个字的意思。 出示：当读作shù时，多为名词，表示一种事物。当读作shǔ时，多为动词。 出示：数学??? 数不胜数??? 数量???? 数人 师：你能正确读出这几个词语吗？指生读。你还能给这个字组个词吗？ 师:我们不仅要会分辨这个字在具体句子中的读音还有会正确书写这个字。随机指导数的写法）上面一个米，下面一个女，右边一个反文旁。注意反文旁的第一笔撇插入左边米的下方女的右上方，使两个部件很好的组合在一起。 3、品文感悟 师：满天的星星一闪一闪，这个孩子又是怎样去数的呢出示：一颗