教师培训的心得_1.docxVIP

教师培训心得　　东城中学 　　韩砚楠 　　这次北京培训收获颇丰，记得高金英老师说了这样一句话：“今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。他们是具有这三种身份的专家。”当时对这句话没啥特别的印象，只是随手记下来，回来后反思这几天的学习内容时，这句话突然就蹦出来了，再仔细考虑一下，对啊，我们不正是在工作中学习和研究吗？这几天学习让我看到了教育的广阔世界，讲课的老师都有着高尚的师德，丰厚的文化底蕴，系统的专业知识，重要的是他们都有自己的目标并且执着的为之奋斗着。佩服之余我在反思自己，真是走出去才知道天有多大，上班11年了，才知道“教师”这俩字的分量，这次培训让我明白自己该往哪儿走了。 　　这次培训中有好几位老师多次提到了静气，回想一下这十余年的教书经历，虽说也认认真真做了，但终究没有静下心来深究一下教材、学生和自己。老师说： 　　静下心来备每一堂课 　　静下心来批每一本作业 　　静下心来与每个孩子对话 　　静下心来研究学问 　　静下心来读几本书 　　静下心来总结规律 　　静下心来反思 　　静下心来细细品味 　　这些说起来容易，可真要坚持做下来实实在在不是一件容易的事，这个社会本身就浮躁，单单要求教师静下心来，太难了。可是我们面对的是一群活生生的有着大把未来的孩子们，我们的一言一行也许就会改变孩子的一生，“这个世界什么人都可以变坏，就是老师绝对不能变坏”。高老师说静下心来受益的是学生，但最终受益的是我们教师自己。何不坚持几年试一下吧，至少不会少什么。 　　几位老师的课堂上给我印象最深的是老师们的博学多才，从年逾八旬张梅玲老师到与我们年纪相仿的赵希斌博士，他们讲课不用看稿子，出口成章，特别是高金英老师，我真纳闷62岁的人怎么记得住这么多当下流行的小段子，而且说得这么流利。他们的博学让我佩服，也为今天的我感到惭愧。毕业十三年了很少再去看书学习，有时候自己都能感觉到知识的匮乏，语言的苍白，连夸奖学生都是那么单调，可是惰性总是占上风，一遍遍的告诉自己：明天吧，明天吧…就这样混混沌沌过了十年，还和原来一样。但是我发现孩子们的知识结构和十年前已经大不相同了，她们的喜好，我开始无法理解了；他们的语言，我快要听不懂了，是我老了吗？要说才30来岁，正当年啊！老师们的讲座给了我答案，应该是我没有及时更新自己的知识储备，缺少了对新知识的好奇与敏锐，难怪我会迷茫，会困惑。我可不想做学生眼里的老古董，我愿意和他们一起向前走，不，应该走在学生的前面，这样我才能有做一名好老师的资本，才能为我的课堂注入新鲜的活力。是啊，如今是信息爆炸年代，教师不更新、不补充新知识是万万不能的。做一个有价值的老师必须积蓄本体性知识，保证教师胜任岗位；增加文化性知识，能博采众长自成一家；注重实践知识，丰富教师经验；积累条件性知识，是成功教学的“金钥匙”。我们教学工作实践越来越离不开必要的教育和心理学知识的储备运用。 　　“腹有诗书气自华”这也许是这几位老师课堂上神采奕奕的原因吧，课堂上的她们精神抖擞，没有一丝倦怠，充分体现着她们的个人素养和对我们的尊重，这也是我们最直接的榜样。我们喜欢这样的老师，我们的学生肯定也不例外，可扪心自问：我们的孩子是否也这样幸运，能每天看到精神、快乐的老师？真是惭愧啊，拿我自己来讲，心烦的时候往往会把情绪带到课堂上，语气不自觉地加重，神态也开始不耐烦，有时候是看到学生怯生生的表情时才发觉自己的态度不好，虽说过后给学生道了歉，但总是觉得很后悔，怪自己没控制好情绪；可碰上脾气同样不好的孩子就会在课堂上发生冲突，弄的孩子伤心，自己也下不了台。现在想起来，在潜意识里我还是没有做到真正把学生当做平等的个体。老师们都提到了“爱”学生，赵希斌老师把“爱”改为“尊重”，他把教师从“神”回归到了“人”，当然，能做到爱学生更好，做不到也没关系，但是一定要做到尊重学生，这是做教师的职业要求。用他的话说：“这是文明社会中的文明人应该做的文明事.”教育本就是传播文明的，所以作为文明的传播者，我们在提高知识素养的同时还要提升自己的道德素养。具体到学生这儿，就要求我们首先不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生；其次课堂本身就是学生出错的地方，有错误是学生的权利，作为教师一般情况下以公平、关心、宽容、体谅等态度对待学生，；在特殊情况下以“专业”的方式调节、克制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和尊严。 　　在我们懂得了师德的重要性，知道要静下心来学习和研究之前，有一点必须要先做到，那就是要调整好自己的心态，“不要抱怨没有的，要十分珍惜拥有的”。也就是高老师所说的“随喜心”。用最通俗的比喻，上西天取经的马和原地拉磨打转的骡，十年间走的路都是差不多，可收获的就完全不一样了。因此，对于我们教师而言，苦也教，乐也教，苦乐都是教,苦教不如乐教。如果我们把学生看成魔鬼，就会天天生活在地狱里，如果我们