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渗透学情、专题研讨 ——《战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计 （一）教材分析 本课主要讲述了二战后资本主义世界经济体系的重新确立。上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势1. 从知识与能力：2.从过程与方法3.从情感态度与价值观资本主义世界经济体系美国霸权政策的体现，也资本主义经济发展，培养学生一分为二辨证分析历史问题的能力。二战后世界经济体系的建立经济全球化，中国需要世界，世界也需要中国。中国不断提高自身的竞争能力，适应新的国际形势。教学重点背景难点：战后资本主义世界经济体系。合作法①德意日战败，百废待举②英法实力大为削弱，“赢得战争，输尽财富”③美国经济实力空前膨胀。主观方面：有识之士对于新机制的倡导。尤其是美国霸权的驱力。最后，教师在总结时要注重结论与背景材料的一一对应关系以及与材料整体信息的因果关系。 过程概览部分：我准备放映两段视频，一段反映布雷顿森林会议召开的视频截取，时间约2分钟，一段反映中国加入世贸组织历程的回顾短片，时间约3分钟，让学生在轻松愉悦中感受战后资本主义经济体系的确立过程。然后师生共同对一些细节问题进行总结探讨。包括时间、组织、标志、职能、实质、性质等，由浅入深进行点拨。 第一层面总结： 1、1944年夏召开布雷顿森林会议 ： 2、1945年建立国际货币金融体系：国际货币基金组织和国际复兴开发银行 3、1947年建立国际贸易体系——《关税及贸易总协定》 第二层面总结： 1、国际货币基金组织宗旨：稳定国际货币体系。通过稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制，在货币问题上促进国际合作，并通过提供短期贷款，协助成员国解决其国内经济困难，以平衡国际收支的逆差。 ?2、国际复兴开发银行（世界银行）宗旨：初期是致力于战后的欧洲经济复兴，后期转向世界性的发展援助，即为成员国生产性投资提供长期贷款和技术援助，以协助成员国复兴经济和开发资源。 3、关税及贸易总协定宗旨：降低—减少—实施──实现。降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。 第三层面总结： 利用【学思之窗】的内容，引导学生分析认识关贸总协定的作用。同时强调关贸总协定虽然是一个有关关税及贸易政策的国际性多边协定，不是一个正式的国际组织，但实际上一直起着国际经济组织的作用，从而为世界贸易组织的建立奠定基础。 ? 影响探究部分：我准备提供一则美国通过大量认缴资金取得投票决定权的史料，一则美国财政部长福勒“各国货币围绕美元转的” 图文并茂的宣言，一幅二战以来美国出口贸易连年增长的图表，给大家4——5分钟时间汲取材料中的信息，合作探究。 第一层面总结： 积极方面：对世界：一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易发展 对美国：有利于美国对外经济扩张 趋势方面：顺应了经济全球化的历史趋势，反映了世界经济向着体系化、制度化方向发展。 消极方面：美国拥有特殊地位，容易导致世界政治经济发展的不平衡。 设计意图：这样做打破了教材原有的条目式格局，将战后资本主义世界经济体系作为一个整体研究对象进行分析。一方面让同学们认识世界银行、国际货币基金组织、关税及贸易总协定是战后资本主义经济体系的支柱和基础，另一方面培养学生的宏观史观。此外，教师应结合刚才的探究讨论与学生进行概括历史事件影响的方法交流，以达到抛砖引玉的效果。 第二层面总结： 规律性的认识： 1、经济实力决定国家在国际关系中的地位。 2、要一分为二辩证的看待历史问题。 （七）小结设计： “知识拓展与测评多样”是我对教学小结和练习设计的最大心得。在拓展小结部分我主要说明二战前的世界经济体系主要是以欧洲为中心的。二战后至七十年代重新确立的世界经济体系是以美国为中心的。而七十年代以来，伴随着西欧、日本的崛起，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面。九十年代以来，经济多元化与经济全球化的趋势不断加强。 （八）习题设计 在练习设计方面我主要有三种考虑。随堂练习以经典选择题与材料题为主，课外拓展以情境材料分析为主，并组织一次反映《战后资本主义世界经济体系形成》的记录片的脚本写作。目的是要让学生把书本知识与现实生活联系起来，关注现实，关注生活。如随堂练习中的这则材料题，立足基础，考察全面，不失为小结式经典练习，在构建体系的同时，又突破了重难点，考察了学生对于历史的再认再现能力。习题如下： 第二次世界大战后，世界经济朝着体系化、制度化方向发展。 请回答： ?? （1）战后初期形成的资本主义世界经济体系主要由哪两个部分构成？ （2）观察下边两个图徽。指明代表的国际经济组织分别是什么？??????????? 图一：???????????????????????????????? 图二： （3）1997年，韩国发生金融危机，韩元一落千丈，整个国家的外汇储备只剩下