（北京课改版）三年级上册第一单元1-口算乘法 （一）.docVIP

科 目 数学 课 题 口算乘法 课 型 综合解决课 班 级 组 名 姓 名 主备人 上课人 使用时间 学稿编号 【学习目标】 1.知识目标：会口算一位数乘两位数（积在100以内的进位乘法）或几百几十数。 2.技能目标：培养学生采用小组合作学习的方式，进行探索学习，展示不同方法，归纳算理，优化最简算法。 3.情感目标：感受生活中处处有数学，激发学习兴趣，通过不同交通工具的行驶速度感受科技发展的日新月异。 【重点难点】 1.掌握两位数、几百几十数乘一位数进位乘法的口算方法。 2.能准确、快速的口算一位数乘两位数（积在100以内的进位乘法）或几百几十数。【结构化预习导向】 1.阅读课本45页，用自己的语言说说你看到了什么、想到了什么？ 2.潜心阅读课本第46页的例1，用两位数乘一位数的方法试着解决几百几十乘一位数（积在1000以内的进位乘法）的计算问题。 【独学探究】—自主学习，尝试新知 1. 16×3= 18×4= 24×3= 25×2= 7×13= 14×6= 13×5= 38×2= 15×6= 2×38= 2. （1）人骑自行车1小时约行16千米，人骑自行车3小时可以行多少千米？ 算式： 答： （2）特快列车1小时约行160千米，特快列车3小时可以行多少千米？ 算式： 学法点拨 观察图片 激发兴趣 自主学习 尝试探究 答： 【群学互助】—合作探究，突破难点 1、说说两位数、几百几十乘一位数口算乘法的计算方法。 2、说说用复合名词表示数学术语“速度”的含义。 学法点拨 小组合作 互助探究 交流评价 16千米／小时 的含义是： 340千米／小时 的含义是： 270米／分 的含义是： 3、比较16×3和160×3的积和计算方法有什么相同点和不同点。 反思与策略 【检测练习】—实践应用，巩固新知 1、口算： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 2、我们四年级共有110名学生，每人每天享受“蛋奶工程”需2元钱，四年级每天一共需要多少元? 3、口算12×3= 120×3= 比较它们的积和口算方法的相同点和不同点， 【拓展练习】—方法迁移，拓展延伸 1、试着口算1200×3的积。 1200×3= 2、根据45页已知交通工具的速度，自编两道应用题并解答。 反思与策略