高中数学教学论文：彰显学习过 提高探究能力.docVIP

彰显学习过程 提高探究能力 [摘要]数学实验是一种思维实验和操作实验相结合的实验，多媒体技术和网络技术为其提供了有效的手段。本文阐述了开展高中数学实验的有关问题。 [关键词]数学实验；过程教学；探究能力 数学实验是指根据研究目标，在计算机和软件的帮助下，创设或改变某种数学情景，在某种条件下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。这样就抛开繁琐、乏味的计算过程，让学生将有限的精力集中于问题的数学化，较快地掌握其中的数学思想、方法和几何背景；它让学生主动探索数学的规律，了解数学理论产生的过程和基础。能够提高学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。数学实验通常可分为两类：一类是以动手操作为主的称之为操作性实验，它主要是运用实物、学具、模型、数学媒体等器材和设备，让学生进行操作、试验、探索、讨论，增强对所学知识的感性认识，得出初步结论。另一类是以动脑思考为主的称之为思考性实验，它不需要那么多操作性的工具，在动手的同时，更需要动脑思考，对所学的数学知识或处理的数学问题不断进行尝试调整、归纳猜想、反思总结，探索问题的结论(当然还必须通过严密的逻辑论证说明结论的正确性)。高中数学新课程注重过程教学，强调落实三维课程目标，恰当运用数学实验可以彰显数学学习过程，提高学生的探究能力。 一．数学实验的一般教学过程和教学方法 数学实验教学过程同物理实验、化学实验类似,一般