小熊请客教学设计档.docVIP

《小熊请客》教学设计 李美荣 教学目标： 1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。 2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。 3.培养学生观察和分析的能力 教学重难点： 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教具准备： 课件 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？ 2.学生充分交流。 3.讲述故事（课件演示） 森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？” ?二、探究新知，做中领悟 （一）摆圆片，填表格 1.说一说，你有什么方法帮助小兔。 生：数竹签，数红果核 2.数竹签的根数 师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。 （从课件上数出共9根竹签） 3.用圆片摆出红果个数 （1）教师示范摆 师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（教师边说边摆） ?（2）学生独立摆 师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。 红果有几串 ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 ? 4 ? ? ? ? ? ? ? ? 4.学生操作，教师巡视指导。 5.学生反馈，完整表格。（课件出示） 生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果…… 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （二）写算式，编口诀 1.回答问题。 师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个） 2.出示新任务并示范。 ⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说： “既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示） ⑵示范练习 师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？ （1×4=4或4×1=4）? 3. 学生列算式 按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示） 4.自主编口诀 师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！ （生写，师巡视） 5.学生汇报，教师依次板书 我喜欢的算式是…… ??? 我编的口诀是…… 6.找规律，出示课题。 师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？ a.每两个积都相差4?? b.每个算式中都有4 师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。 7.齐读4的乘法口诀 那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边读口诀） 8.说说记口诀的方法 师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。 9.对口诀 师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。 ? 三、巩固练习，加深印象 1.口诀应用 师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 学生思考，教师可提示：在教室里找一找！ 如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿…… 师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开开心心的吃糖葫芦了。 2.练一练，第1题 师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺猬，他们带来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？ 学生在书本上连一连 小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6； 小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6； 小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9； 刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。 ?四、课堂小结，回顾知识 这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下，好吗？ ? ? 板书设计： 一四得四 二四得八 三四十二 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六