【长春版】2015年秋六年级上册《蜀相》课件.pptVIP

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻(yáo)神卦，水面偏能用火攻。 教学目标 初读诗歌，把诗读顺 再读诗歌，把诗读懂 合作探究： 1、鉴赏本诗中的意象，品味其中蕴含的情感，体会景与情之间的关系。 2、鉴赏本诗中的人物形象，思考：（1）诗中叙述了诸葛亮人生中的哪些大事，透过这些大事，我们感受到诸葛亮是一个什么样的人。（2）体会杜甫通过塑造诸葛亮这一人物形象想表达什么样的情感。 三读诗歌，把诗读美 杜甫 因需而寻， 因见而思， 因忆而颂， 因憾而叹， 让我们融入感情，诵读全诗。 参照所学，拓展延伸 南 征 杜甫 春岸桃花水， 云帆枫树林。偷生长避地， 适远更沾襟。 老病南征日， 君恩（1）北望心。百年歌自苦， 未见有知音。 【注释】此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。 “君恩”当指经严武表荐，蒙授检校工部员外郎一事。 这首诗写了哪些景？这些景物有什么特点？ 这首诗抒发了什么情感? 这首诗运用了什么样的艺术手法？ * * * * * 该课件由【语文公社】友情提供 在这个地方，有一副对联。联曰： 这对联陈述了谁的事迹？ 蜀相 1、从诗中提炼关键词，分析意象，品味诗歌中蕴含的思想感情,明白景情之间的关系，掌握借景抒情的艺术手法。 。 2、会鉴赏人物形象 要求： 读准字音 读准节奏 本诗的主旨是什么？ 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。 概括主旨 *