高中美术鉴赏课教学中两个问题.docVIP

浅谈高中美术鉴赏课教学中的两个问题 　 [摘要] 发现并全面深入分析教学中存在的问题，将为新课程改革持续推进提供重要的保障。具体来说，有以下两个方面的问题需要注意：一是防备心理的存在限制了师生的自主性，在教学实践中僵化了人与人之间的关系；二是教学内容、教学方法和教学评价的宽泛化理解影响了教学各要素之间的协调性及教学的有效性。 [关键词] 高中美术鉴赏课 教学 防备心理 宽泛化理解 随着新一轮课程改革的推进，高中美术鉴赏课的教学理念、教学方法和评价方式都发生了很大的转变，也取得了良好的教学效果和社会效益。但同时，也有部分教师在教学上或多或少存在一些观念上的误区和施教行为上的问题。本问主要就高中美术鉴赏课教学中常见的两个问题略述己见，以期能为课堂教学改革的推进提供一些参考。 防备心理的存在限制了师生的自主性 “防”的基本解释为“戒备”，预先作为应急的准备。以防微杜渐的方式在坏事和错事刚冒头的时候就加以制止，以免发展下去就是我们说的防备心理。防备心理来源于人的忧患意识，是生存的智慧和素质。但过度防备，尤其是当预设了某一权威，并以这一权威思想及其所倡导的行为来作为标准要求他人的思想及行为与之相符的时候，便容易导致对人的自主性的限制。 防备心理对教师自主性的限制 教师的自主性是指教师基于自身的动机综合把握影响教学的各方面因素来超越外在的制约，实现自我价值，具体包括教师在教