（北京课改版）四年级上册第八单元2-条形统计图二.docVIP

第七单元《条形统计图》第二课时 《条形统计图（二）》教学设计 教学内容：教科书第96～99页内容，“做一做”及练习十九中的习题。 教学目标： 1、通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图的必要性，理解统计的意义。 2、能对数据做简单的分析，进行简单的预测。 3、培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。? 4、培养学生实践操作能力和合作意识。 教学重点：能根据数据的大小确定1格表示多少数量。 教学难点：理解1格表示多个单位的条形统计图，能根据数据的大小确定1格表示多少数量。? 教学准备：ppt课件。 教学策略：采用讲解法、自主探究法组织教学。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜欢吃什么早点？ 学生回答。 师：喜欢什么早点的人多呢？我们能不能用条形统计图表示出来。 板书课题。 二、探究新知： 1、教学例2： （1）出示例2? 下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表:（ppt出示） 提出问题：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？? （2）制作完成统计图：? 要求学生在教材96页两张统计方格纸中，把收集的数据表示出来。? （3）比较：? 组织学生交流讨论这两张条形统计图有什么区别？ 两张图的每格各代表几人？? 在学生交流的基础上统一认识：当统计的数据较大时一格还可以表示2、5、10或者更多的单位。? （4）看图提出问题并解决问题? 师：根据这幅统计图，你还能提出什么数学问题？?引导学生注意单数的画法——画半格。? 在学生提出问题和解决问题的基础上引导学生小结：我们用1格表示2个人的方法画出了条形统计图，并通过条形统计图发现了许多知识。 2、完成97页做一做。教师指导并订正。 3、教学例3：ppt出示例3。 师：这是一个路口20分钟内几种机动车通过的辆数统计表，想一想该用怎样的条形统计图表示出来。一格表示几辆合适？ 小组讨论，师指导。 汇报交流。 师：请同学们在书上画出来。教师巡视个别指导。 展示作业（实物展台） 思考并讨论98页第三个问题，汇报交流。 师生小结：在画条形统计图时，数据较大时应该把1格表示多少个单位也要加大。? 三、巩固练习：?指导学生完成教材99页“做一做”?教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。 四、总结：这节课你有什么收获？? 六、作业：教材101页练习十九第3、5、6题。? 板书设计： 条形统计图（二）? 1个格表示2个（5个、10个）单位 课后反思：