浅谈低年级体育教中如何启动课堂活力.docVIP

“小点子”，大动力 --浅谈低年级体育教学中如何启动课堂活力 摘要: 在小学阶段，低年级教学是基础，它对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。低年级学生的神经类型特点是兴奋大于抑制，对什么都感兴趣，但盲目性较大。此文就低年级体育教学中如何运用一些手段和方法，激发低年级学生上体育课的兴趣，调动学生锻炼的积极性，启动课堂活力并促进儿童健康地成长进行了探讨。 关键词：游戏 语言 音乐 活力 小学低年级学生精力旺盛，感情丰富，具有好奇心强，求知欲望高，模仿能力强的特点，是发展身体，增长知识和进行教育的最好时期。作为体育教师如何抓住这个有利时机，在课堂上以先进的教育方法，提高学生的身体素质，养成他们自觉锻炼身体的好习惯呢？ 古人曰：“未见意趣，必不乐学”，没有兴趣就不会有积极的学习行为。在近几年的低年级体育教学工作中，我根据体育教学大纲，在课堂中启动低年级学生的活力，调动学生的主观能动性方面做了如下的一些尝试，在提高学生对体育的兴趣，养成学生自觉锻炼身体的习惯初见成效： 一、以生为本，游戏“小点子”寓学于乐 一位教育家说过：“让孩子们在欢乐的情绪下学习，他们的思维能力象展翅飞翔在天空中的小鸟；在压抑或厌倦的情绪下学习，他们的思绪象在地上爬动的蜗牛。”低年级的学生具有活泼好动、意志薄弱、兴奋优于抑制等特征，单调、缓慢持久的动作会使儿童产生厌倦心理，于是在教学过程中，我会根据教学主题内容，采用多种形式、多种趣味性的教学游戏来进行教学，从而增强学生的学习兴趣。 游戏对于学生来说，可以说是最感兴趣的教学内容了。尤其是低年级的学生，如：在教二年级学生篮球项目的各种起动的教学中, 我在课堂上没有按老的方法（讲解、示范等等）去进行教学，因为小孩子是没有耐性听你讲那么多的，所以一开始我就用了一个游戏来解决这节课的教学内容，当我宣布这一节课我们要玩一个“大渔网”的游戏时，整个场地都是孩子们欢呼雀跃的声音。“大渔网”的游戏其实是融合了篮球基本技术的起动、急停、转身、变向跑、变速跑等技术。游戏的方法是：教师指定两至三名手拉手作为 “渔网”去抓 “小鱼”，其它人作为 “小鱼”，在规定的范围内任意跑动，谁被抓住就连成“鱼渔”，直到全部“小鱼”被抓完。游戏的规则；一是“小鱼”不能跑出规定的范围内,否则算被抓住；二是 “渔网”不能松开，否则抓住了也不算。这个游戏培养了学生的快速跑能力和灵敏素质,在游戏的过程中，扮演“小鱼”的学生会在不知不觉的性况下采用了急停、急起、转身、变向变速等动作来躲避 “渔网”。这样游戏，不仅对教学内容起到了辅助的作用，在游戏过程中，孩子们那种发自内心的快乐和激动，让他们的身心得以放松，在全程投入的过程中，身体素质也得以全面的发展提高。 在低年级体育教学的过程中，除了游戏教学。我们还可以将教学过程中的动作要诀编成儿歌，也是激发学生的参与兴趣，启动学生课堂活力的一大方法：如在教一年级学习立定跳远一课时，为了解决“落地轻巧”这一难点，我让学生边跳边念：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，轻轻落在草地上。”从而生动形象的说明轻巧落地的动作要点。为了让学生掌握动作要领，我还编了一首“小青蛙，呱呱叫；小青蛙跳啊跳，两脚一蹬向上跃，双手用力向上摆，昆虫一定跑不了！”的顺口溜，我还没说完，学生的兴趣一下子就提上来了，他们急不及待地模仿我讲的动作动起来了，我还在教学的过程中加入“青蛙抓害虫的游戏”，更加丰富了课的内容，一节课下来，学生就在这样轻松愉快的气氛中，掌握了立定跳远的要领。 总结这几年的低年级体育教学，游戏教学法确实是低年级的体育科课堂教学的有效手段，作为体育教师要使用好这块阵地，根据实际教学，如场地、材料、学生情况等多思考如何创设更多的游戏，改进游戏的方法，让学生在游戏中放松自我、在游戏中锻炼自我、在游戏发展自我。只要在教学过程中注意多想一些游戏的“小点子”，从低年级学生年龄的角度出发，设计一些有趣适合学生特点的教学游戏进行教学，必定能使体育课达到事半功倍的效果。 二、艺术教学，七彩语言“小点子”启动活力 根据一些教育文宪调查所得：“在课堂上，教师精神振奋、情绪饱满、富于激情的运用鼓动性语言，容易引起学生的有意注意，便于他们在大脑皮层迅速建立适宜的兴奋灶，有利于调动学生的积极性，对教学的顺利进行影响很大。”在教学过程中，恰当的语言能充分地调动学生的学习兴趣和积极性，营造一个轻松活泼的课堂氛围，使学生在愉快的环境中真正的掌握知识和各种技术技能。 例如在上乒乓球课时，由于乒乓球小，而且技术难度大，学生在学习时易产生不愿意学的情绪，我就用了这样的话来引起学生的兴致：“同学们知道奥运会比赛的所有球类运动中，最小的球是什么？”学生有的说排球，有的说网球，大家争相回答，精神一下集中到课堂上来。“老师来公布答案啦！奥运会比赛中，乒乓球是球类