小学英语课堂教学与互联网搜索的整合My fvorite seas.docVIP

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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学英语《Unit 2 favorite season》 一、教案背景 1、面对学生:小学五年级 2、学科:英语 3、课时:第五课时 二、课前准备 教师课前准备: 1. 教学之前用百度在网上搜索《My favorite season》第三、四课时的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。 百度视频:/view/80d5ee14a2161479171128f7.html 百度视频:/p-406554307.html 百度搜索:/JiaoAn/YingYuJA5/85569.html 百度搜索:/p-407500055577.html 百度搜索:/view/b7fac2d95022aaea998f0f4a.html 2.教师准备多媒体课件。 3.教师准备相关单词卡片、句子卡片。 4.课前播放《My favorite season》网上视屏,激发学生学习的兴趣,为本课的学习做好铺垫。 百度视频:/programs/view/76xN_6epEd4 学生课前准备: 复习第1-3课有关四季、天气的单词和有关的动词词组,重点用句子描述不同季节和不同季节所做的事情。学生可在家观看四季的歌谣的视频。 百度视频:/programs/view/ABpkmfp5BbA 三、教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·英语》(PEP人教版)五年级下册第19、20页。 四、教材分析 教材简析: 较强学习能力,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论发表自己的观点设计理念: ’s learn”的单词教学和“let’s talk ”的对话教学进行有效的整合,并通过设置真实的语言环境,让学生在这种语言环境中感知、学习、运用。小学英语教学,应注重学生开口说的能力,让学生在英语的语言环境中大胆开口说英语,而不是哑巴英语。让学生在说的过程中学习新的语言知识,这样更有利于学生记忆单词和学习句子,并与语言背景环境相结合,提高学生的语言运用能力。 在教学之前,利用百度搜索在中小学教程网找到有关季节的歌曲和课文的朗读录音学习参考,课堂上让学生跟录音有感情的朗读对话。用百度图片网上搜索下载有关的图片,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。教师在课堂中还让学生通过百度搜,利用网络上丰富的语言资源进行自主探究学习,激发学生学习的欲望,拓展学生学习的知识面。 五、教学方法 小学英语《新课程标准》中明确指出:“要从重视对语言知识的传授转向对学生综合语言能力的培养”在二级情感态度标准中增加了两点:“一是学生敢于开口,不怕在表达中出错误,二是乐于感知并积极尝试使用英语。” 因此本节课我以Season这一话题为主线,以图式理论为指导,以对话教学为载体,培养学生自主学习语言知识,敢于开口,尝试使用英语的能力以及合作学习,相互评价的能力。 1.创设情境,以谈话和唱英文歌导入新课,调动学生主动参与。 2. 探索新知——精讲点拨 教学let’s learn和let’s talk 时让学生带问题听或看视屏后回答老师提出的问题,让学生在探索中学习新知,随后老师根据学生反馈的情况精讲点拨,体现了未教先学的教学理念。 3. 巩固练习、拓展——小组合作,合理评价 在本节课的操练阶段以两人小组练习表演对话, 四人小组调查等形式的合作学习,而在进行每个活动中,老师把评价的权利教会给学生,跟有利学生的自主学习。 百度搜索:/article/63781.html 4.反思总结:把对知识的获取放手交给学生,通过小组合作的方式得出本节课的主要知识点,这样既让孩子体验探索的乐趣,又培养团结合作的精神。 百度搜索:/view/fbf79f2e0722192e4536f6ef.html 百度搜索:/article/52122.html 六、教学过程 教学目标: 1.能力目标 (1)学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践,如:What’s your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like…? Because I can… (2)学生能够听、认、读单词和动词词组:swim, fly kite, skate, make a snowman, plant trees. (3)学生能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。 2.知识目标 (1)学生认读A部分Lets learn中的单词,并掌握四会单词。 (2)学生认读和B部分Lets talk中的句子,并能运用对话中的句子与同学自由的对话。 3.情感、策

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