六年级下语文课件9 词两首_如梦令苏教版.pptVIP

* 苏教版六年级语文下册 词，起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。文体名，诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。有小令和慢词两种，一般分上下两阕。 【词简介】 李清照 （1084.2.5.——1155.4.10.）号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人，婉约派词人 ，生于北宋元封七年，山东章丘，逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。 【词人简介】 藕 莲藕 ǒu 我能行 如梦令 宋 李清照 常记/溪亭/日暮， 沉醉/不知/归路。 兴尽/晚/回舟， 误入/藕花/深处。 争渡，争渡， 惊起/一滩/鸥鹭。 / 【注释】 溪亭：临水的亭台。 争：争着、抢着。 兴尽：游兴得到满足。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 读一读，说说从带点的词里，你能体会到什么。 “常记”明确表示追述。 “沉醉”表达了作者心底的欢愉。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 “不知归路”写出了什么？ “不知归路”写出作者留连忘返的情致。看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 读句子，说意思。 游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。 这句词表明主人公兴致之高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了她的忘情心态。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 读句子，说体会。 连用两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。  连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？ 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 如梦令 同学们齐读这首词，说说它的意思。 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。 【译文】 抢答题 （6）为什么要争渡？ 误入藕花深处。 （7）为什么会“误入”？ “沉醉”所以误入。 （8）慢慢划出来不行吗？ 不行，因为日暮。 （9）为什么词人会常想起这件事呢？ 有趣，值得回味。 （1）本首词的作者是一个什么样的人? 著名的女词人，婉约派的代表。 （2）这首词记叙了一件什么事？ 词人的一次郊游。 （3）这件事是发生在词人写作的当天吗？ 不是。“常记”。 （4）这件事发生在什么季节？ 夏天。“藕花深处”。 （5）她是一人去的吗？ 不是。“争渡”。 古人云：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这样一种美妙的场景，表达了她的什么意思呢？ 选答题 表达了作者郊游以后无限愉快的心境，表现了作者对大自然、对生活的热爱。 *