简化万用表课程设计.docVIP

万用表课程设计要求目录 分析课题要求，完成功能性原理叙述……………………………………3 掌握使用三种测量线路的原理、设计三种测量线路的电路图…………3 设计综合测量系统电路原理图……………………………………………5 测试万用表…………………………………………………………………5 完成课程设计报告心得……………………………………………………6 参考文献……………………………………………………………………………… 6 一、分析课题要求，完成功能性原理叙述 采用直流毫安表、电阻、电线、数字万用表、直流稳压电源设计能够测量直流电流、直流电压和电阻的综合测量系统。 用直流毫安表作表头 用电阻设计三种测量线路的量程 用电线连接各元，电路 用万用表校准电压，测电阻 用直流稳压电源提供电阻档的电源、被测电压和被测电路中的电源 二、掌握使用三种测量线路的原理、设计三种测量线路的电路图 万用表的基本原理 ??????????测直流电流原理。 在表头上并联一个适当的电阻（叫分流电阻）进行分流，就可以扩展电流量程。改变分流电阻的阻值，就能改变电流测量范围。 ??????????测直流电压原理。 在表头上串联一个适当的电阻（叫倍增电阻）进行降压，就可以扩展电压量程。改变倍增电阻的阻值，就能改变电压的测量范围。 ??????????测电阻原理。 在表头上并联和串联适当的电阻，同时串接一节电池，使电流通过被测电阻，根据电流的大小，就可测量出电阻值。改变分流电阻的阻值，就能改变电阻的量程。 设计三种测量线路的电路图 毫安表的内阻忽略不计 直流电流档的设计 直流电流档电路如图1所示. 设I为通过毫安表的电流，Ix为被测电流,有 选择100mA档时，Ix=I （1） 选择200mA档时,Ix=I(R1+R2)/R1（2） 直流电压档的设计 直流电压档电路图如2所示 设I为通过毫安表的电流，当I=时，毫安表达到满偏。所以 当选择量程V1=×R1测电压时，被测电压V=I×R1 (3) 当选择量程V2=×（R1+R2）测电压时，被测电压V=I×(R1+R2) (4) 直流电阻挡的设计 直流电阻挡电路图如3所示 设I为通过毫安表的电流，电源电压为Vo.当I=时，毫安表达到满偏。所以被电阻Rx=(Vo/I)-(R3+Rp) （5） 三、设计综合测量系统电路原理图 毫安表选择的量程为100mA, 万用表电路原理图如图4 四、测试万用表 直流电流档 将万用表旋到直流电流档，当选择100mA量程时，与电流为50mA的一支路串联，观察毫安表读数为49.9mA。当选择200mA量程时，与电流为50mA的一支路串联，观察毫安表读数为25.0mA。由（1），（2）式验证，读数在正确范围内。 直流电压档 将万用表旋到直流电压档，当选择10V量程时，测10V电压，观察毫安表读数为100mA，当选择20V量程时，测10V电压，观察毫安表读数为50mA。由（3），（4）式验证，读数在正确范围内。 直流电阻挡 先将万用表旋到直流电阻档，然后“机械调零”，测量一个100欧的电阻，观察毫安表读数为50mA。由（5）式验证，读数在正确范围内。 五、完成课程设计报告心得 1）通过这次课程设计，让我对万用表有了更深刻的了解，万用表实质上是把这三种测量线路巧妙地综合在一起用一个公用表头指示,而三种电路又有相对的独立性,满足各自的特殊要求。在网上查找万用表这方面的资料时，看到网上的电路图都是很复杂的。因此，开始觉得这课程设计很难，后来，静下心来看那些复杂的电路图，发现可以根据老师的要求，将它简化，很快就画出了电路图。就觉得这课程设计也不是太难。在实验室的时候，由于开始没有考虑到实验室的所供的材料。我们组画的电路图很实现连接，思绪变乱了。经过我们组的讨论与实践，终于完成了一个简易万用表。完成这次课程设计后，觉得课程设计对我们大学生来说很重要而且很好意义。它让我们所学的知识得验证和实践，且提高了我们的动手能力。 2）这是我的大学第一次课程设计，在开始写的时候是带有一点兴奋的，所以想试一下先独立完成这报告，用了一天时间，终于完成现在这报告。发现写报告也是课程设计的一个很重要的环节，也体现一个人的思路和做实验时操作能力。它可以让我们总结整个设计报告的过程，使知识掌握得更牢固，发现自己存在的问题。这个报告写得很简单，一些原理写得还不是很完整，很多地方有待改进。有了这次经验，我相信下一次的课程设计会做得更好。 参考文献：/puwu/linkpage/syxm/4-3.doc 6