青岛版小学数学五级下册《认识正负数》课件.pptVIP

认识正负数 创设情境，提出问题 自主学习，小组探究 汇报交流，质疑评价 巩固应用，拓展提高 抽象概括，总结提升 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 自主学习，小组探究 创设情境，提出问题 创设情境，提出问题 创设情境，提出问题 运动会报名 一、创设情境，提出问题 仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 0℃ 零下温度 零上温度 认识温度计 二、自主学习，小组探究 二、自主学习，小组探究 活动要求： ①找一找：你能在温度计上找到零上13℃与零下3℃的位置吗？ ②说一说：你是怎样找到的？ ③画一画：你能用你喜欢的符号更简洁地表示出这两个温度吗？ ④比一比：小组内交流，看谁的表示方法更简洁？ ⑤试一试：用这个符号表示出“比海平面低155米”和“比海平面高831.7米”。 零上13℃ 零下3℃ ℃ ℃ 0℃ 三、汇报交流，评价质疑 1、零上13℃和零下3℃的找法 。 13℃ 3℃ +13℃ 3℃ 零上 零下 三、汇报交流，评价质疑 2、表示温度 三、汇报交流，评价质疑 3、拓展强化 +38℃ +49℃ —155米 +831.7米 三、汇报交流，评价质疑 115米 -115米 3、拓展强化 以海平面为分界线，海平面以上的用正号，海平面以下的用负号。 三、汇报交流，评价质疑 记账的时候，收入用正数表示，支出用负数表示 三、汇报交流，评价质疑 上车人数用正数表示，下车人数用负数表示 三、汇报交流，评价质疑 向东走的米数用正数表示，向西走的米数就要用负数表示。 三、汇报交流，评价质疑 仓库进出货时，进货数量用正数表示，那么出货时的数量用负数表示。 四、抽象概括，总结提升。 同学们说的非常好，我们今天在研究温度计中认识了正、负数，知道了0既不是正数也不是负数，在用正、负数来描述生活中具有相反意义的量的时，要先确定一个量为正数，相反的量就是负数。正数的正号通常省略不写，但负号不能省略。 五、巩固应用，拓展提高 12 —1 9 2 0 —12 正 数 负 数 +4 +2.8 7 +16 1.读出下面各数，并说出是正数还是负数。 0 15.7 2 1 – 20 8 五、巩固应用，拓展提高 －4 东 5 西 7 －1 五、巩固应用，拓展提高 4、 表示：瓶中的饮料在（1500－25)克到（1500＋25）克这个范围内均属正常。 表示：牛肉干的重量在（500－10)克到（500＋10）克这个范围内均属正常。