未成年人思想道德建设之路任重载远.docVIP

未成年人思想道德建设之路任重载远 上栗县赤山镇中学 黄爱萍 联系方式【摘 要】加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期而紧迫的战略任务。为了切实增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性，必须认清影响思想道德建设障碍的因素，努力探索未成年人思想道德建设的新途径，要积极开展道德实践教育，在日常生活中培养基本道德素质，恰当运用各种德育辅助手段，构建家庭、学校、教育“三位一体”的“德育网络”。 【关键词】未成年人；思想道德教育；实施对策 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强未成年人思想道德建设提出了明确的要求，做出了新的重要部署。 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色主义的接班人，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系都国家前途和民族命运。加强和改进未成年人思想道德建设的必要性和紧迫性，无任何疑义，关键之处在于思想道德建设的各项要求如何切实贯彻执行。从以往的经验看，未成年人思想道德建设的加强和改进，不能只满足于文件的层层转发，只停留于原理原则的阐述，重要的是深入社会实践，找准目前影响思想道德建设障碍的因素，从而采取有针对性的对策，求得实际的效果。 目前影响我国未成年人思想道德建设障碍因素主要表现为四个方面： 一是“望子成龙”中的重心偏误 “望子成龙”，“望女成凤”，这种期盼的重心，在许多家长的心目中已从德才兼备向“注重学习成绩”偏移。某家庭教育研究会2007年作的一项调查，问及当父母者“您考虑孩子前途时最为关心的问题是什么？”前三项回答依人数比例的高低为：“学到知识”占80.6；“良好行为习惯”占43.9；“身体健康”占37.3。这表明，当今父母关注孩子的重心是智力的开发，评价的首要标准是学习成绩。 这样的观念，表现在家庭教育中就是淡化了德智体全面发展。对未成年子女只要求学好功课，千叮咛万嘱咐的是“除了学习你什么都不用管”。家庭的潜移默化，使得未成年人从小就形成了一些不良的思想和行为习惯。 父母关心未成年人的学习成绩，本为人间常情。然而对学习成绩的期望过高，往往在孩子稚嫩的心理造成难以承受的压力，扭曲孩子的人格，厌学、逃学、自杀甚至走向犯罪等越轨行为。也许导致走向极端的事例只是少数，但这类“望子成龙”的重心偏误于今却非个别，已成为未成年人思想道德养成的一大障碍。 二是教育功能上的德智失衡 德智体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和劳动者，本是未成年人的培养目标。德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展。然而，近些年来，虽然“转变应试教育为素质教育”的呼声不可谓不高，但终究未能改变教育功能的“一切围绕考试分数转”。升学率，依然是衡量一些中学声望和地位的首要标志。 在以考试分数计成败的升学率面前，智育被抬到一个至高无上的地位，而德育陷于“说起来重要却对升学无任何意义”的尴尬境地。因此，在未成年人的教育中，智育的力度的加强是以德育的削弱为代价；受教育者的文化水平有了提高是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。教师们对这样的失衡并非心无疑虑，但又不能不服从于“以考试分数定成败”的指挥棒而徒呼奈何!家长们对这样的失衡更是常有不安之心，但又不能无视子女的前途而另觅成长之途。德智失衡之顽疾不改，德智体全面发展的素质教育从何推行，中小学德育的首位何以彰显。 三是文化市场上的审美错位 好的文学作品，音乐歌曲，戏曲影视，可以鼓舞未成年人从善如流，乐观自信，积极向上；然而不健康的文学艺术作品，也可以把未成年人引向善恶颠倒、美丑不分，意志消沉。社会文化历来负有传播真善美鞭挞假恶丑、引导未成年人在美的熏陶中养成健康的审美情趣和良好的道德品质的功能。 而今，令人忧虑的是文化市场出现了审美的错位。一些文学艺术作品，为了追逐市场的卖点牟取高利，置社会责任感于不顾，在为未成年人提供的精神食粮中，掺入不少庸俗、低劣、暴力、色情的腐蚀品。主要表现有四个颠倒：一是誉感觉贬理智，宣扬“跟着感觉走”，鄙薄理性思考，奚落理论思维和理论学习；二是誉庸俗贬高尚，宣扬“远离崇高”，把语言粗鲁、行为粗野、玩世不恭赞为真情，把有修养、讲文明、追求高雅贬为虚伪；三是誉调侃贬拼搏，以调侃、游戏人生为新潮，将拼搏、奉献贬为不合时宜的旧传统；四是誉奢侈贬勤俭，把脱离国情和个人实际收入水平的挥霍、浪费当时尚，玩“酷”扮“帅”充“潇洒”，并嘲讽艰苦奋斗的优良传统。可怕的是，这些颠倒是以文学、艺术、音乐、影视的形式出现，又是寓于求知求美的阅读和观赏之中，对审美观尚未形成辨别能力比较弱的未成年人