综合实践活动课资源的开发和利用.docVIP

综合实践活动课程资源的开发和利用 进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们指导老师要转变传统的教育观念，树立课程资源的开发意识，认真进行实践探索，积极开发综合实践活动的课程资源。我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。 一、学校资源的开发利用 1、开发学校环境资源 学校环境主要指校容校貌。校园环境是学生学习生活的地方，也是开展综合实践活动的场所。环境对学生的成长起着潜移默化的作用，无论从对学生进行人文教育、智力开发，还是从开展综合实践活动来说，搞好校园环境建设都是非常重要的。综合实践活动是一门新开设的课，过去不仅没有专职教师或兼职教师，而且缺乏课程资源的积累。在缺少资源的条件下，不仅要实施而且要设计一门课程，其难度的确是很大的。专任教师是综合实践活动展开的核心力量，活动要由他们来筹划，组织，但由于综合实践活动具有整合性、实践性和开放性，任何专任教师都不可能仅凭自己的力量较好地完成课程的设计、实施任务，必须有其他教师的大力支持和密切配合。所以，综合实践活动的展开应该是一个学校中所有教师的事情。学校后勤人员是综合实践活动物质条件的提供者，其主要职责是，根据学校实际，在条件允许的情况下尽可能满足活动展开的物质需要。对后勤人员来说，最重要的是牢固树立为综合实践活动服务的思想，把为这门课程的展开提供必要的物质保障看做是自己分内之事。在行动上要千方百计地去开发、储存课程需要的物质资源，根据需要随时供给这些资源。学校的各种实施、设备也是综合实践活动的重要资源。学校实施，一类是实践活动其他物力资源的储存所，如图书馆，资料室，陈列室，电子音像室，微机室，体育、劳动、文娱、教学用品保管室等；另一类是实践活动开展的场所，如运动场、劳动园、实验室、艺术室、实践活动专用教室等。学校的文化资源主要是学校开展的各种活动、校风和学校文化传统。各种有益活动，能让学生在活动中获得体验和经验，运用已知，获取新知，增强自主意识、合作和创新精神。学校能够形成一种积极向上的健康氛围，对学生的思想情感会产生潜移默化的影响。学校应有计划地开展内容丰富形式多样的有益活动，如文体活动、科技活动、思想教育活动等。要通过宣传教育和建立健全规章制度，大力加强校风建设。要利用集会和校园电视台，大力表扬好人好事，批评不良现象。学校的光荣史，学校及师生荣誉，有利于弘扬学校的优良传统，让学生受到传统美德熏陶和感染。