海宁谈桥中心小学教师绩效考核的几点思考.docVIP

海宁市谈桥中心小学教师绩效考核的几点思考 自去年温家宝总理主持召开国务院常务会议，审议并原则通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》后，教师绩效工资改革是教育系统一个非常热门的话题，也是全社会非常关注的一个话题。在此前完成了70%基础性绩效工资改革的基础上，30%奖励性绩效工资的考核将显得尤为敏感，因为它是一个总量相对固定，通过一定的内部调控手段，实现不同收益的一项改革，所以必须积极谨慎稳妥的实施这项改革。根据省市有关文件精神，结合我校实际，现就我校制定和实施教师奖励性绩效工资思考如下。 教师绩效考核要传承与创新。 就我校而言，学校内部分配制度改革早在5年前就开始实施，2005年，我们在有关学校管理专家的帮助下，建立健全了《谈桥中心小学现代学校管理制度》，其中发展系列中的9个制度都体现了多劳多得、优质优酬的分配原则，内容涉及对一个教师、一个班级、一个教研科研组的评价等。通过几年来的实践，教师已逐渐适应这些制度，并使学校的办学水平得到了快速的提升。08年，海宁市教育局又出台了教师奖金福利分配方案，为这次绩效工资改革奠定了坚实的基础。因此，在这次绩效考核实施方案的制定过程中，我们积极传承学校的先前做法，把这次改革变成充实、调整、补充原有现代学校学校管理制度的一项行为，从而有效地引导教师正确的理解这项改革，保持这项改革的顺利实施。 教师绩效考核要突出重点。 如果说基础性绩效工资更多的是考虑一个教师的职称、工（教）龄等，所以对于职称低、教龄短的中青年老师来说，实际增资力度要小，而这部分教师是现在我校教育改革的生力军。因此，我们在制定奖励性绩效工资时要多的考虑每个教师的工作实绩，把对一个教师的师德表现、工作能力、学生（家长）评价、教育教学实绩的考核作为绩效考核的重点，在这项考核过程中，没有工（教）龄、职务、职称之分，也没有论资排辈，只看一个教师在一个时间段的实际工作表现， 体现多劳多得、优质优酬的分配特点，鼓励教师积极投身教育教学改革，保持学校快速、科学发展。 教师绩效考核要重民主。 教师绩效考核办法是涉及每个教师切身利益的一项改革，因此，关注度、敏感度可想而知，如果我们主观的凭校长或者几个学校领导的智慧制定这个办法，那一定得不到教师的认可。因此，我们要注重发挥教师的集体智慧，把方案的制定完善过程变成统一教师思想、形成共识的过程。首先，运作组织要民主，我校的教师绩效考核成立了两个组，一是教师绩效考核组，校长牵头，考核组成员由教代会代表民主产生，体现了考核组成员的广泛性和民主性，考核组具体负责考核方案的制定和实施。二是成立代表议事组，由学校工会主席牵头，成员全部是一线教师，既有教代会代表，又有普通教师。负责对方案的初步审查和实施过程的监督。代表议事是我校民主管理的传统特色，他们为很多学校决策的完善提供了科学决策。其次，制定过程要民主，我校的教师绩效在制定考核方案时坚持了以下三点：一是校长定原则和框架，根据省市有关绩效考核实施意见的有关精神和学校的实际，提出我校绩效考核的基本原则和内容框架，但不定内容，这样起到了宏观把握的作用。二是考核组定内容，根据内容框架和学校的岗位分工，考核组的职责就是把考核内容细化成若干条可以操作的评价标准，这些标准就是教师发展的方向标，也是提升学校办学水平的助推器。三是议事组审标准，如果说考核组制定的考核方案或多或少体现了学校的意志，那么议事组则是从一个教师角度来审视这个方案，它会更多的考虑这个方案在实践过程中所产生的问题。因此，两者会相互补充，做到理论到实践的有机统一。 海宁市谈桥中心小学教师绩效考核实施方案（草案） 根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》、《浙江省义务教育学校教师绩效考核指导意见》和《海宁市义务教育教师绩效考核实施意见》文件精神，结合我校实际，特制订本考核办法。 一、指导思想： 我校教师绩效考核的指导思想是：坚持“以人为本、尊重规律、以德为先、激励先进、以绩为重、注重实效”的基本原则，着力构建科学规范的教师收入分配机制，充分发挥绩效考核的激励导向作用，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、开拓创新，努力开创我校教育持续健康快速发展。 二、实施原则： 面向全体、注重公平；多劳多得、按劳取酬；优质优酬、注重绩效。 三、具体办法： （一）教师年度考核（50%） 1、考核说明：每年对每位教师的德能勤绩进行一次综合性的考核，考核先以分值方式进行，再按一定比例确定考核结果，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。 2、考核细则： 附：谈桥中心小学教师年度考核量化评分标准 政治思想和工作态度（25分） 政治态度：（5分） （1）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法。认真参加政治学习、业务学习及其他各项活动得2.5分。 （2）准时参加每周的升旗仪式,参加升旗仪式