在全区职领导干部培训班上的讲话可编辑.docVIP

新世纪范本网,范本超过100万,全部免费下载。 在全区副职领导干部培训班上的讲话 ?同志们：经区委同意，全区副职领导干部培训班今天开班了。举办这次培训班，目的是深入学习贯彻落实江泽民同志“三个代表”重要思想，培养和造就一支能够与进俱进、担当重任的高素质的干部队伍，为在“十五”期间把我区建设成为全省经济强区和城市管理先进区的战略目标提供坚强有力的组织保证。 　　 　　学习是一个永恒的主题，贯穿于我们工作和生活的始终。学习历来有个水平问题，水平高低，关系重大。在我们党80多年的历史中，每一次重大进展和胜利的取得，都是与全党重视学习并提高学习水平分不开的。江泽民同志也反复强调，要把学习提高到一个新的水平。因此，学习问题的关键是学习水平的高低。下面，就如何提高学习的水平，我讲三个方面的问题。 　　一、 为什么要重视学习水平的提高 　　我们党是一个重视学习、善于学习的党。重视学习和善于学习既有联系，又有区别。从一定意义上说，重视学习是态度问题，是讲学不学的问题；而善于学习则是方法问题，讲怎么学的问题，说到底是一个学习水平的问题。提高学习水平，是达到学习目的的基本途径，是保证学习质量的基本手段，是提高领导干部思想理论素质和知识水平的基本保障。 　　 nbs（转载自新世纪范本网，请保留此标记，免费提供下载。）p; 　　纵观党在学习方面取得的经验，有两个方面值得高度重视。一个是高度重视加强全党的学习；另一个是在此基础上不断提高全党的学习水平。凡是理论联系实际的学习，凡是提高了全党思想理论素质的学习，凡是推动了事业发展的学习，都与学习水平的提高密切相关。延安整风运动，就是一场以马克思主义理论学习为主要内容的高水平的学习运动。当时，毛泽东同志要求全党“系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地”学习马克思列宁主义。毛泽东同志不仅强调了加强学习的重要性，而且对如何学习提出了明确要求，有针对性地提出了学习水平的问题。按照毛泽东同志的要求，在延安整风中，全党学习热情空前高涨，学习马克思主义理论的水平真正达到了一个新的高度，党在思想上、政治上、组织上迅速成熟起来，使中国革命事业不断从胜利走向胜利。党的十一届三中全会后，邓小平同志高度重视全党的学习问题，要求全党首先是各级领导干部，要系统、深入地学习马克思主义的基本理论，从而加强工作中的原则性、系统性和创造性。在学习中，邓小平同志一再强调要“解放思想、实事求是”，从而有力地抵制了当时党内盛行的教条主义、主观主义、形而上学以及“两个凡是”的影响，使全党学习面貌焕然一新，学习水平大大提高。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，也十分重视提高学习水平的问题。他多次号召全党同志要“学习、学习、再学习”，并反复指出，不仅要加强学习，而且要改进学习，进一步端正学风，努力把全党的学习提高到一个新的水平。 　　 　　党的三代中央领导集体号召全党加强学习，提高学习的水平，具有很强的针对性，需要我们深刻理解，加深体会。然而，长期以来，还有许多因素影响着学习水平的提高。这也是当前我们应高度重视学习水平问题的又一个重要原因。我们应当清醒地看到，党的三代中央领导集体都反复不断地强调学习问题，这决不是偶然的，一方面表明我们党对学习的高度重视，另一方面，也说明学习状况存在着不少问题，不适应形势和任务的要求。之所以出现这种情况，学习水平不高是一个突出原因。主要表现有以下几种。 　　 　　一是教条主义妨碍学习水平的提高。在我们党的历史上，常常出现这样一种情况：有的人表面上不能说不学习，甚至读书很多，“倒背如流“，但脱离实际，奉行教条。毛泽东同志就曾尖锐地批评这种现象是抽象地无目的地去研究马克思主义理论。不是为了解决中国革命的理论问题、策略问题到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里去找立场，找观点、找方法，而是单纯地为学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。其结果可想而知。近年来，在学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想过程中，也存在着照本宣科、脱离实际的现象，不是把邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想作为完整、系统的科学理论体系来学习，而是孤立、静止、片面地在一些词句上做文章。这样做，严重影响了学习的效果。 　　 　　二是形式主义妨碍学习水平的提高。江泽民同志曾指出一部分干部包括一些领导干部在学习中存在的突出问题，严肃批评学习中的形式主义现象。比如，有的干部在学习中摆样子，做表面文章，搞形式主义，甚至言行不一，说一套，做一套。还有的干部表面是似乎在学习，甚至学习的阵势很大，投入很多，实际上从思想到工作什么问题也没解决，学习成了“走过场”。诸如此类现象，虽然表现在一部分干部身上，但害人害己，误党误国，危害极大。 　　三是经验主义妨碍学习水平的提高。经验主义在现实中