苏教版《科》教材五年级下册《认识矿物的性质》说课稿.docVIP

苏教版《科学》教材五年级下册《认识矿物的性质》说课稿 一、???????说教材： （一）、地位、作用和特点： ?本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿 物”中的第2课。 ??本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。 ?（二）、教学目标 过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质； 2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质； ???知识与技能 1、??????????知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征； 2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观： 1、欣赏自然界各种矿物； 2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 二、说学情： 在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。 三、说教法： 课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。在教学过程设计方面，应该遵循学生认识事物的规律，以简单的科学探究活动为载体来展开整个教学过程，即通过观察提出问题——做出假设——设计探究方案——探究论证——得出结论——交流汇报——课后延伸探究。 四、说学法： 让学生在探究活动中，通过观察、讨论和交流，明确要讨论和交流的主题、注意点，达到“懂得讨论和交流可以引发新的想法”的“科学标准”的新要求，在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，学会合作学习，会对所收集的资料进行分析、整理、加工和利用。 贯穿观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法等科学的学习方法。 五、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。 六、教学难点：区分透明与半透明的矿物。 七、实验材料： 矿物标本、有关矿物的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板。放大镜、彩笔、记录卡。 八、说教学过程： 一、谈话引入 ，设疑激趣 1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么?（作用、颜色、形状等） 2?知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”的“明星们”由于时间仓促不能亲自亲来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？ （首先复习法导入，为学习新知作了铺垫，然后设置问题激发学生的兴趣。） 二、观察记录花岗岩??发现岩石与矿物的关系 1、研究花岗岩——?认识岩石与矿物的关系 仔细观察花岗岩。 交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。 2、“搭建积木”—— 了解岩石与矿物的关系 回忆玩积木的情景??用“如果说岩石是……那么矿物就是……”说话 小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是构成岩石的“积木”。花岗岩就是有石英、长石、云母三种矿物组成的。 三、观察认识矿物??描述矿物基本特征 （一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。 （二）研究矿物的方法 说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征？ （1）（从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面来认识岩石。） （2）选择问题：如果让你们小组来研究这些矿物，你们会从哪方面入手进行研究？ （让小组充分讨论，结合大家的意见，选择合适的研究项目。教师进行宏观调控，注意不同项目、不同小组之间的协调。每个小组只要求研究其中的两个方面。） （3）制定计划：你们打算怎样研究？ 在制定计划时，要让学生明确以下几个问题： ①采用什么方法？怎样具体操作？ ②可能需要什么工具以及哪些方面