高中数学教学论文：从“简单线性规”中的“简单”谈起.docVIP

一 个 瞬 间 一 个 火 花 ——从“简单线性规划”中的“简单”谈起 【摘 要】 一直以来，数学教学在知识型的教学模式上止步不前。教学过于强调对数学概念、法则、性质、公式等的灌输与记忆，忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究，没有很好地将这一过程中丰富的思维训练因素挖掘出来，也没有将蕴涵其中丰富的思想方法加以暴露，学生学到的是无本之木、无源之水的知识。本文目的在于倡导每位教师不断提升自我的业务水平和课堂应变能力，抓住每个“闪亮的瞬间”，有效的促使学 生自主参与课堂教学，亲历知识的形成过程，使他们既长知识，又长智慧。 【关键词】简单线性规划 线性规划 瞬间 疑问 火花 线性规划是运筹学的一个重要分支，在实际生活中有着广泛的应用。在高中阶段，学生初步接触有关线形规划知识，借助几何直观图形来解决实际问题中的一些简单的最大（小）值问题，此在高等数学中还有更深更广的延伸。通过这一章节的学习，使学生进一步了解数学在实际生活，生产方面问题中的广泛应用，体验数形结合和转化的思想方法，培养学生学习数学的兴趣、应用数学的意识和解决实际问题的能力。 学习始于疑问。学生的疑问是思维得到进一步发展的“火花”，要善于切合时机的点燃学生心中思索的火花，抓住教学时机，让学生在数学学习方面有更进一步的提高。 1 课堂再现，“瞬间”源泉 “简单的线性规划”人教版全日制