（沪教版）四年级上册数学第四单元2、树状算图与算法流程 （一）.docVIP

教学设计方案 学校：振兴小学 年级：四年级 班级：1、2 人数： 学科： 数学 课题： 树状算图与算法流程 教时2 1课时 教师：邰桂关 日期： 教学目标： 运用树状算图，熟练掌握数量关系及解题思路，会解答含有三个量的两步计算应用题。 2．培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 制定依据： （1）内容分析： 在前一节课认识树状算图的基础上，借助树状算图帮助学生理解计算中思维的方法，同时也使学生可以利用树状算图这一载体提高学生分析、综合数量关系，解决问题的能力。 （2）学生实际： 有部分学生的数量关系掌握较薄弱，对上一节课的知识理解不透，看图不能正确分析综合数量关系，解决问题的能力。 教 学 过 程 时间 一、复习准备 思路训练：（口答） 1．根据条件补充问题，并说出数量关系： 小胖每天早晨跑500米，跑了5天，________？ 小亚、小巧和小丁丁四人打字1600个，_______？ 根据问题找条件，并说出数量关系： 平均每人采集树种多少千克？ 香蕉比桔子少多少筐？ 你怎么想的？ 同桌互说 交流 同桌互说 交流 借助补问题、找条件，逐步培养学生分析问题的能力。 二、分层练习 1．按所给算式画出树状算图并计算： （1）8×（27+68） （2）（178—70）÷27 （3）78—56÷4 组织学生交流 （1）独立完成 （2）交流 2．把树状算图写成综合算式，并计算。 ① 22 17 + 〇 * 〇 ② 15 173 * 〇 173 — 〇 组织学生根据错误分析 小结：注意括号的添加。 比较练习： ①学校里有14盒粉笔，又买来30盒，每盒粉笔50支，现在一共有多少支粉笔？ ②学校里原有40盒粉笔，用去26盒，每盒粉笔50支，现在一共有多少支粉笔？ （1）比较：这两题哪相同？哪不同？ （2）要求：先画出树状算图，然后写成综合算式。 （3）学生独立完成、核对。 （1）独立填写 （2）反馈 生口答：都是求现在有多少支粉笔，每盒粉笔 都是50支，但盒数不同。 交流 通过综合算式与树状算图的互换练习，使学生进一步体会树状算图利于计算中有条理思维能力的培养。 4、完成练习册 反思 重建