新实验建设理念.docVIP

PAGE 16 PAGE 15 一、新实验室建设理念 光电技术方向专业设置内容很多，基本可分为理科、工科与理工结合型专业，类型尽管不同，但实验室的建设理念基本相同，都应该考虑如下几点： 现代化实验室的建设应该以培养学生动手、动脑能力和产品设计能力为主要目的； 采用新的理念和措施建设光、机、电和算结合型具有跨学科特点的实验室； 尽可能采用接近现代科学技术与反映现代科技水平的最新产品，为学生创新思维与创新设计奠定基础； 加强一机多用，提高实验仪器设备的使用频率。 是否让学生自行搭建实验系统是新、旧实验室建设理念的根本区别，让学生自己动手、动脑，自行组装实验装置与系统，再根据自行搭建的装置与系统测量出实验目的和内容所要求的结果，收获会更大。同时，学生通过动手搭建实验的过程会对所搭建的仪器原理、结构和各部分参数对结果的影响等内容进行深入了解和认知，搭建过程会引起学习兴趣，实验结果和实验数据（可能千差万别）会给学生动脑研究的机会，以便找到使测量范围、精度、可靠性和稳定性等方面都有所提高的方法，实验成功后体会成果带来的欣慰与快乐，最重要的是提高了实践能力、适应社会发展与科技进步的能力，为将来参加工作打下坚实的基础。基于上述光电信息方向实验室建设的理念我们创新设计制造出专利产品“光电综合实验平台”。 光电综合实验平台是由光学平台，电子仪表平台，电子元器件与光电器件（光电传感器件）等接入插口（或平台），易损易换件平台，A/D数据采集系统，计算机系统和相应的软件等7部分构成。光电综合实验平台构成的系统能够完成几十种光电技术方向的教学实验、课程设计、多种题目的毕业设计和创新课题的其他设计，实验内容丰富，功能强大。 （一）光电技术实验 实验一 光源与光度辐射度参数的测量 实验二 光敏电阻特性参数及其测量 实验三 光敏电阻的变换电路 实验四 光电二极管的特性参数及其测量 实验五 光电池的偏置与基本特性实验 实验六 光电三极管的特性参数及其测量 实验七 光电倍增管的特性与特性参数测试 实验八 光电耦合器特性参数的测量 实验九 PSD位置传感器实验 实验十 LED角度特性参数测量实验 实验十一 LED光谱特性的测量与光栅光谱仪 实验十二 LED伏特特性（V-I）测试 实验十三 LED辐射强度空间分布及半角的测量 实验十四 LED光谱特性测试 实验十五 光电开关实验 实验十六 微弱光信号的探测实验 实验十七 调制光电信号的产生与检测实验 实验十八 物体位置与振动参数的测量 “光电技术”实验课程的主要内容为光电传感器原理、特性参数的测量与典型应用实验，利用光电传感器构成种类众多的非接触测量、探测仪器与设备（包括探测、检测与遥控等内容），也可以选择其中具有代表性的实验，内容极其丰富（参见《光电技术实验指导》）。 是否让学生自行搭建实验装置与系统是新、旧建设理念的根本区别，让学生自己动手、动脑，自行组装实验，再根据所搭建的测量系统按实验指导书确定的步骤完成实验，不但能够圆满完成实验更重要的是搭建实验过程中使他们动手、动脑能力得到锻炼与提高。常言道“看十遍不如做一遍”，而旧的实验室建设理念基本都是采用现成的“实验仪器”和在已经设计、调试好了的“实验装置”上通过简单的连线与操作便能够得到实验结果，将结果记录在实验报告上，得到实验结果。能够对实验结果进行分析得出结论算是最大的收获了。这样的实验对学生技术水平的进步又起到多大的作用？学生通过动手搭建实验系统过程必然对实验所涉原理、结构和各部分参数对测量范围、精度与稳定度贡献等内容有更深入的了解和认知，搭建过程也会引起学生对学习的兴趣，实验结果和实验数据（可能千差万别）给学生动脑研究的机会。如对于非接触尺寸测量实验，通过自己搭建的测量系统很容易找到扩大测量范围、提高测量精度和增强稳定性等方面的因素和方法，尤其是在搭建过程中可能遇到某些困难，动脑解决这些困难对学生的提高意义更大，经过曲折获得的成功更会使他们享受成功后的快乐，并为他们将来参加工作打下坚定的基础。显然，新理念对于学生在动手、动脑能力的提高巨大，收获（认识科学规律、掌握仪器设计思想和学习现代技术）也巨大。 “光电综合实验平台”系统上所能开设的实验内容很多，我们编写的“光电技术实验指导”教材是尽抛砖引玉之力，仅列举18项典型实验，还有很多内容和搭建方法需要实验指导教师与学生自行开发。相信利用“光电综合实验平台”和相关配件能够开发出更多、更加完美且更能结合自身特点的实验，或者从众多的实验内容中选取一些“重点内容”来做，使这种实验理念在光电技术实验教学中发扬光大。 （二）光电检测技术方面的实验 实验一 夫琅和费衍射实验 实验二 光电调制与解调技术实验 实验三 用线阵CCD测量物体尺寸 实验四 用线阵CCD测量物体的振动