光合作用的探究历程2.ppt

第三节：光合作用 学习目标： 1、了解光合作用的发现过程。 2、了解叶绿体中色素的种类、颜色及其吸收的光谱；初步学 习光合色素的提取方法及其在滤纸上的分布。 3、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。 4、应用所学的光合作用的知识，了解植物栽培与合理利用光能的关系。 学习重点：1、说出光合作用的发现过程 ????????? 2、解释发现光合作用实验的原理 ???????? 3、说明光合作用发现的意义 ???????? ? 4、光合作用的过程 学习难点：阐明发现光合作用实验的原理 ????????? 光合作用的过程 问题思考 (1)恩格尔曼的实验证明： ①_______________②_______________。(2)恩格尔曼实验中的对照实验是 ③ ____________________________。(3)该实验为什么在黑暗环境中进行? ④______________。 为什么在没有空气的环境中进行? ⑤____________。 ①氧是由叶绿体释放出来的 ②叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 ③没有被光束照射的部位。 ④排除了光的干扰 。 ⑤排除了氧气的干扰 。 * * 原料1 原料2 产物1 产物2 动力 场所 水 CO2 O2 淀粉等有机物 结论： 植物可以更新空气 1、1771年英国的科学家普利斯特利 甲 乙 一、光合作用的发现 （1）为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ （2）你认为普利斯特利在实验中忽视了哪种条件？ 2、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验 萨克斯，J.von Sachs (1832～1897) 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 参考问题： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉 实验证明：氧是由叶绿体释放出来的。 3、1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验 提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 4、美国的科学家鲁宾（S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利用同位素标记法进行了探究实验。 1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？ *