刍议文化视野中的校体育文化.docVIP

PAGE 8 - 2010年度体育学科教学论文评选参评论文 2010年度体育学科教学论文评选参评论文 刍议文化视野中的校园体育文化 何宇宙 望江县赛口中学 摘要：在当今世界，睡着经济、文化及社会发展的化和综合化，出现了“大文化观”的趋势。“校园体育文化”逐渐被人们接受和使用，但到目前为止还没有得到深入细致的研究。本文拟从文化的角度对校园体育文化做一些理论上的探讨，旨在为研究学校体育提供一个新的视角。 关键词：文化 学校体育 体育文化 特征与功能 文化一词来源于西方，是一个应用十分广泛的概念。其几乎涵盖了社会化了的人的一切活动领域：人类从野蛮走向现代文明靠的是文化，从原始的人到社会的人靠的是文化来教养，人们的气质、个性、情操，也靠文化来培养。文化是构成社会的一个重要参数和设置。从人类活动领域看，有改造自然的活动，有组织和改造社会的活动，也有改进和完善人类自身的活动，这些活动都可看作是一种文化的反映。体育运动是社会文化的一个重要组成部分，所以，现代教育与现代体育这两大人类文化体系的交汇必然使学校体育演变为一种独特的文化现象——校园体育文化。伴着中国教育改革步伐的进程，校园体育文化的概念已经被越来越多的人所接受和使用。但是，严格地说，到目前为止这一概念还没有得到深入细致的研究，以至于当前学校体育教学中，由于没有理解现代体育发展的真正内涵和“健康第一，以人为本”的人文需求，往往只停留在手把手的技能传授的显性课程教育上而忽视了提高学生综合素质的隐性课程教育。本文拟对文化视野中的校园体育文化作一探讨，旨在为研究学校体育提供一个新的视角 1、校园体育文化的概念、类型 校园体育文化相对体育文化来说是一种亚文化，它是指在特定的校园环境中以师生员工关于体育运动的物质、制度和精神文化的总和。包括体育知识、体育思维方式、体育思想、体育制度和体育方法手段等。是对学校体育的广义理解，其终极目的是为培养现代社会所需人才服务。它与校园的德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群。它又与竞技运动文化、社会体育文化一起组成了广义的体育文化群。校园体育文化按照文化系统要素的不同可分为校园体育物质文化、校园体育行为文化和校园体育精神文化。校园体育物质文化是学校体育发展过程中积累下来的外在物化形式的统称，它是校园体育文化建设的客观物质保障，是校园体育精神文化赖以生存和发展的基础和载体，如体育环境、场地、器械、图书资料、体育教学、竞赛、规章制度等；校园体育行为文化是师生活动本身构成的文化，其中体育教学是核心，它包括学校体育教学，健身锻炼、运动竞赛、学校的体育传统、体育的规章制度等；校园体育精神文化是指校园中由师生员工长期创造的一种精神财富和文化氛围，包括体育思想观念、价值取向、精神理念、道德风尚、实践能力、审美观念等。按学校等级来看校园体育文化，则又可分为高校校园体育文化、中、小学校园体育文化，而且针对不同层次阶段所处的特定环境和对象的特殊性，又具有不同的校园体育文化特点、要求和目标。本文旨在从文化视野的角度来探讨校园体育文化的特质、功能及其建设。 2、校园体育文化的性质特征 校园体育文化是将社会文化中对人才的要求、世界观、人生观及价值观体现在自己的文化结构中，通过课堂及余暇时间的的传授，校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，从而形成有别于城市文化、家庭文化、企业文化的特征。具体表现在： 2.1具有鲜明的教育性和明确的规范性 学校体育必须根据社会的要求来培养和教育学生决定了校园体育文化的教育性。校园体育文化与一般文化形态在教育性上的区别主要表现为校园体育文化是有意识的，具有明确的目的性。为此，校园体育文化所建设的体育精神环境和物质环境必须具有明确的规范性，既必须紧紧围绕培养现代化建设人才这一根本要求，在学生学习知识与掌握技能方面，按照社会发展需求，确定教学内容、教学形式和教学手段，使学生在特定的体育文化氛围中学好体育基本理论，获得基本知识，掌握基本技能。 2.2具有严密的系统性和有限的开放性 校园体育文化是根据学校教育的既定目的，按照与之相适应的系统，精心设计和严密组织营造起来的。无论是获取知识、培养能力、规范行为、统一意志的体育物质文化，还是灌输正确思想、陶冶良好情操、发展个性、培养情感的体育精神文化，都在各自的内部构成了一个十分严密的系统。因此，校园体育文化建设必须注重它的系统性和整体性。实际上，也只有按照这个系统建立起来的体育文化氛围，才能使学校群体中的每个人的“知、情、意、行”都得到全面培养，德、智、体、美、劳都得到全面发展。 另外，说校园体育文化的系统性，并不意味着校园体育文化是封闭的，与社会文化相脱离。恰恰相反，在改革的今天，校园体育文化的建设毫无疑问地需要“面对现代化，面向世界，面向未来”。但这种开放性，不是天马行空式的无限制开放，而是