青岛版小学三年级科学下册《关》教学实录.docVIP

《关节》教学设计 教材说明: 　　本课内容主要通过观察、体验等探究活动，引导学生认识人体的关节，了解它们的作用。具体认识人体中的六个较大的关节：肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节和踝关节，了解各大关节的名称、位置、作用及其连接方式，作为解暗箱课型，关节的连接方式成为重点，并向学生进行关节的卫生保健教育。 教学目标： 　　1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路。 　　2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。 　　3、知道人体六大关节的名称、位置、作用，对关节连接方式进行猜想和验证，了解关节的卫生保健常识。 　教学准备： 实验记录单、多媒体课件、制作模型需要的材料 ??教学过程： ????（课前交流：课件播放背景音乐的同时可以问一些学生的名字，询问一下学生的用具准备好了吗？或者夸夸孩子漂亮。关闭背景音乐： 师：孩子们，我们来玩一个快速反应的游戏吧！老师说出身体上某一个部位的名称，你在你身上指出来，看谁反应快！孩子们，站起来，和你的同桌面对面。下面，我们开始：耳朵，眼睛，头，鼻子，肩膀，手腕，膝盖，脚腕，脚踝（有的学生可能找不对，教师说明，脚腕是我们口语的表达方式，在科学上，这个部位叫脚踝）游戏继续，胳膊肘，脚踝，膝盖，大腿，髋骨（教师指着自己身体的髋骨给学生解释：这是一块骨头的名字，在大腿上部）游戏继续：肩膀，胳膊肘，脚踝，膝盖，髋骨，手腕，眼睛。 ??师：请坐。你们的反应能力可真快，老师能和你们这些既聪明又反应快的孩子一起探索科学的奥秘感到非常高兴。你们准备好了吗？ 生：准备好了。 上课。??????????????????????????? 一：创设情境，引出关节 1.导入 师：老师今天带来了一个舞蹈，想请孩子们跟着老师跳一跳，唱一唱。不过老师有要求：边跳舞蹈边注意体会在你完成这个舞蹈的过程中，你身体的哪些部位弯曲、伸展、最灵活？（孩子们，轻轻地站起来，凳子要轻拿轻放。师生齐做） 师：请坐。你们跳得真好。谁来说一说，在你完成舞蹈的过程中你身体的哪些部位弯曲、伸展、最灵活？ 生：胳膊肘、膝盖、肩膀…… 师：孩子们再来摸一摸，动一动，看看这些部位都有什么共同特点？（学生活动摸一摸） 生：能打弯，能活动，还是骨与骨相连接的地方…… 师：你们观察的真仔细，这些地方不仅能打弯能活动，而且是骨与骨相连接的地方。知道骨与骨相连接的地方我们叫什么吗？ 生：关节。 师：对，这节课我们就来研究关节。 ??2.找关节 （学生活动，教师简笔画） 生汇报 生：肩膀这个地方有关节。 师：我们可以给肩膀处的关节起个名字，叫肩关节。对呀，我们可以根据它所在的位置起名字。孩子们，摸一摸你的肩关节。（学生摸）孩子们，我们继续找关节。（每生一次只汇报一个关节，其余学生随机找关节） （生依次说，教师板书六大关节，其余关节学生汇报，教师不板书） 师：人体有这么多关节，关节对人体有什么作用呢？ 生：能活动，能打弯，帮助人体做各种运动…… 师：对，关节能帮助人体做各种运动。我们人体上哪个部位关节最多？ 生：手。 师：手上有多少个关节？ （生数，一起数，14个） 师：怪不得我们的双手能帮助我们做这么多的事情，原来一只手上就有14个关节，这更加说明了关节越多就越灵活。今天我们先来研究人体的这六大关节，我们一起来说出他们的名字（教师指，学生说） 师：老师说关节，看谁能迅速找到你身体上的这个关节（全体起立，师说，生做） 师：下面，请同学们同桌互相指一指，看谁能迅速记住这六大关节。 （学生同桌指，教师巡视） 师：老师找一位小勇士到台前说关节，其他同学指关节，谁来说？ （学生说完关节教师表扬：你说的真清楚，当之无愧的小勇士） 师：你们很了不起，这么短的时间就能记住这六个关节。 ??师：孩子们，关节找出来了，站起来活动活动你的关节吧。每个小组任选两个你感兴趣的关节活动，边活动边体会他们所能完成的运动是一样的吗？（学生站起来，随意活动关节） 师：通过刚才的活动，你觉得你身上的所有关节所能做的运动是一样的吗？ 生：不一样。（有的能转一圈，有的只能活动90度，有的能打弯） ?二：依据事实，猜测连接方式 师：孩子们，你们有没有想过这样一个问题，既然都是关节为什么他们的运动方式不一样？你认为这可能与什么有关呢？ 生：结构不一样，关节连接的不一样，连接方式不一样…… 师：奥，大家认为是与连接方式有关。 师：他们又是怎样连接的呢？请同学们大胆的猜测一下。 生：我觉得肩关节像电视天线。 生：我觉得肘关节像文具盒。 生：我觉得腕关节像水龙头。 三：模拟验证，揭示连接方式 1：大胆猜测，制定方案 师：同学们都能联系生活，大胆勇敢的猜想，到底是不是这样连接的呢？你们的猜测对不对呢？我们来验证。