PEP五年级上册hat#39;s your favourite food 英语互联网.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生： 小学 2、学科：英语 3、课时：第四课时 4、学生课前准备： 初读课文，了解课文大意，搜集学过的食物单词。 自学新单词，听读的读音，根据课文图片理解单词的意思。 标画课文句子。 教学课题 人教版五年级英语上册Unit 5 What’s your favourite food? 1、 知识与技能：认读B. Let’s Learn中的单词和句子，能把单词运用到句子和实际的对话中。并让学生在小组合作中听懂、会唱相关的歌谣。能简单的描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…；能结合句子表达自己喜欢某样食物的原因，如：The fish is fresh. It’s my favourite. 2 、过程与方法：通过食物单词的学习，通过句子The apples are sweet…The fish is fresh. It’s my favourite.等的学习，能了解食物的不同味道，表达自己喜欢某样食物的原因。 3、 情感、态度与价值观：让学生了解食物的不同味道，懂得食物的均衡搭配和懂得珍惜食物。并在学习中，提高对英语的学习兴趣。 三、教材解析： 学生已经掌握较多的食物名词，并且对食物这个主题较感兴趣。但由于刚从四年级过渡到五年级，在一些语法知识上还是比较的缺乏，如可数名词和不可数名词与be动词的搭配和运用等知识点上还是不够熟悉和做到灵活运用。因此，在A. Let’s Learn一课的教学设计中，我紧紧围绕“食物的不同味道”这个中心，遵循五年级学生思维活跃、有创造性的特点，让学生掌握重点单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh and healthy。并运用句子: It’s tasty / … It’s my favourite.去表达所喜欢的食物及原因。并让学生注意个别发音较难单词：fresh, healthy和favourite的发音和语法点：It’s… 和They’re…的区别与运用。 教学重、难点： 重点：能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh，并认读单词healthy。’s tasty. It’s my favourite.能够说唱歌谣，并能理解其含义。单词healthy的发音。教师准备本课时的六张单词卡。 ．教师准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和。 ．教师准备录音机和相关录音带。 ’s/They’re tasty / … It’s my favourite. 2、结合“任务型”教学，让学生在课外进行同学间favourite food的调查，拓展学生的知识面，让学生在完成任务的过程中习得英语知识与技能。 五、教学过程： 第四课时 B. Let’s learn 热身/复习（Warm-up / Revision） （1）师生间进行日常对话，如：由学生已学的熟悉对话What day is it today? What do you have for lunch today? 等开始，打开话题。 （2）导出本课主题：通过游戏 “Sharp eyes”，复习学过的食物单词，揭示本课主题：食物---What’s your favourite food?和食物的不同味道。 【百度搜索】/gif/wupin/036/index.htm /gif/016/index.htm /gif/wupin/024/index.htm T：Boys and girls, we have learnt so much food. Now, Let’s see if you have “Sharp eyes” to tell the wonderful food. Ss: Great! T: When you see the food, please stand up and tell me their names in a loud voice. Let me see you are the smart boys and smart girls. Ss : （游戏参与） （说明：）通过 “Sharp eyes”的游戏，可以改变日常教学中出示图片，让学生朗读单词的单调的复习形式。学生在游戏中，通过游戏中的竞争，游戏中的刺激，往往会引发学生的“头脑风暴”，让学生更能集中学习的精神，更好的唤起学习的欲望和对知识的领会吸收，更能提高学生学习英语的兴趣。 2. 新课导入（Presentation）： （1） 由四年级下册