青岛版小学数学五级下册第二单元《分数与除法自主练习》教学设计.docVIP

青岛版小学数学五年级下册第二单元《分数与除法自主练习》教学设计 教学内容：青岛版小学数学五年级下册第二单元第16-18页内容。 教学目标： 1、通过分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商2、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动交流能力。3、分数与除法关系假分数与带分数或整数的互化方法。 教具、学具： 教师准备：PPT课件。 学生准备：30CM长的细绳1根。 教学过程： 一．问题回顾，再现新知。 谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？你们还记得吗？ （温馨提示：指生回答：包括学困生、中、优生） （1）分数与除法之间的关系。结合学生的回答，师生共同总结： ▲被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数的分数线。 ▲被除数÷除数=（除数不为0）， ▲a÷b=（b≠0）。（板书） （2）分数与除法之间的区别。 根据学生的回答，师生共同完善表格 师引导学生小结：看来同学们对分数和除法的有关知识学习的很扎实。它们之间的联系和区别都弄明白了。今天我们就运用分数与除法的关系来解决一些生活中的问题。 【设计意图】：从复习旧知入手导入新课，感受新旧知识间的的联系，同时也提示学习方法的迁移，为学习新知做好铺垫。 【友情提示】： ●如果有学生提问：整数除法，当商是整数时，可不可以用分数表示？则回答是肯定的。事实上，任何一个整数除以非零整数，商都可以用分数表示。这一点，学了约分和假分数化成整数以后，就更清楚了。 ●至于分数与除法，除了联系，还有没有区别？通常的回答是：除法是一种运算；分数是一种数。但这只是概念上的区别，因为分数不仅可以表示除法的商，它本身也可以看作两个数相除。 ??二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知。 1. 趣味扑克（出示课本17页第10题） 【友情提示】： 仔细想一想：一副牌有多少张？其中红桃有几张？梅花有几张？ 认真算一算：由红桃的张数占总张数的几分之几，你可做出怎样的推想？ 2.出示课本16页自主练习第2题。 在括号里填上合适的数。 【友情提示】： 仔细想一想：此题与课本16页的第4题有何联系？ ②题中把单位“1”平均分成了几份？分数单位是多少？分数单位与所填分数有何关系？ ③每个整数后面又含有几个这样的分数单位？ 思考：从图中你能看出假分数与带分数是怎么互化的吗？ ? 【设计意图】：鼓励学生根据所学知识提出问题，解决问题，巩固对所学的理解。通过初步自我检测，明白自身的不足之处，可以在后面的学习中进行弥补。 （二）综合练习，应用新知 1. 出示课本17页，自主练习第11题。你知道吗？ （1）人造地球卫星的飞行速度是宇宙飞船的几分之几？ （2）宇宙飞船的分行速度是人造地球卫星的几倍？ 【 友情提示： ①想一想：这两题单位“1”的量分别是谁？ ②考一考：你是怎样找单位“1”的？ 友情链接：对学生进行科技和爱国教育。 2.填一填。（课本16页自主练习第5题） 其他非零自然数也能化成分母是1、2、3……的假分数吗？ 【友情提示】： ①仔细想一想：此题与课本18页的第13题有何联系？ ②分数值是1的分数有什么特点？他们是真分数还是假分数？ 引导学生理解“当分数的分子和分母同样大时（0除外），其值为1。” ③通过举例，你还能把像2、3、4……这样的非0自然数化成假分数吗？ 小结：将其他非零自然数化成分母是1、2、3……的假分数关键是明白分子是分母的整数倍。 3. 自主练习课本18页第12题。 【友情提示： ②要知道“一、二年级小发明总件数占全校的几分之几？”必须知道什么条件？ 【设计意图]】：由浅入深的几个练习，给学生提供了足够的时间和思考的空间， 激发了学生学习数学的兴趣，体现了学习数学的价值。 （三）拓展练习，发展新知。 1.把4米长的一根绳子对折三次，这时每段绳子是全长的几分之几？每段绳子长多少米？ 【友情提示】： 教师可以拿出细绳对折演示给学生看。“对折3次”你是怎样理解的？ ● ● 指导学习：一根绳子对折一次平均分成2份；对折两次平均分成4份，对折3次就把这根绳子平均分成了8段。所以每段绳子是全长的。 4米长的绳子平均分成8段，每段绳子长4÷8＝（米） 2.课本18页自主练习中 “聪明小屋” 指导探究： （1）想一想：三种颜色的小旗排列有什么关系？要想求三种颜色的旗各占总数的几分之几，必须得求出三种颜色的旗子各有多少面。 （2）考一考：每几面旗子为一组？43面旗子能分为这样的几组？余下的几面旗子各是什么颜色？ （3）画一画，算一算：只