青岛版小学数学五级下册第二单元《分数与除法自主练习》教学设计.docVIP

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青岛版小学数学五级下册第二单元《分数与除法自主练习》教学设计

青岛版小学数学五年级下册第二单元《分数与除法自主练习》教学设计 教学内容:青岛版小学数学五年级下册第二单元第16-18页内容。 教学目标: 1、通过分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商2、通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动交流能力。3、分数与除法关系假分数与带分数或整数的互化方法。 教具、学具: 教师准备:PPT课件。 学生准备:30CM长的细绳1根。 教学过程: 一.问题回顾,再现新知。 谈话:同学们,上节课我们学习了什么知识?你们还记得吗? (温馨提示:指生回答:包括学困生、中、优生) (1)分数与除法之间的关系。结合学生的回答,师生共同总结: ▲被除数相当于分数的分子,除数相当于分数的分母,除号相当于分数的分数线。 ▲被除数÷除数=(除数不为0), ▲a÷b=(b≠0)。(板书) (2)分数与除法之间的区别。 根据学生的回答,师生共同完善表格 师引导学生小结:看来同学们对分数和除法的有关知识学习的很扎实。它们之间的联系和区别都弄明白了。今天我们就运用分数与除法的关系来解决一些生活中的问题。 【设计意图】:从复习旧知入手导入新课,感受新旧知识间的的联系,同时也提示学习方法的迁移,为学习新知做好铺垫。 【友情提示】: ●如果有学生提问:整数除法,当商是整数时,可不可以用分数表示?则回答是肯定的。事实上,任何一个整数除以非零整数,商都可以用分数表示。这一点,学了约分和假分数化成整数以后,就更清楚了。 ●至于分数与除法,除了联系,还有没有区别?通常的回答是:除法是一种运算;分数是一种数。但这只是概念上的区别,因为分数不仅可以表示除法的商,它本身也可以看作两个数相除。 ??二、分层练习,巩固提高。 (一)基本练习,巩固新知。 1. 趣味扑克(出示课本17页第10题) 【友情提示】: 仔细想一想:一副牌有多少张?其中红桃有几张?梅花有几张? 认真算一算:由红桃的张数占总张数的几分之几,你可做出怎样的推想? 2.出示课本16页自主练习第2题。 在括号里填上合适的数。 【友情提示】: 仔细想一想:此题与课本16页的第4题有何联系? ②题中把单位“1”平均分成了几份?分数单位是多少?分数单位与所填分数有何关系? ③每个整数后面又含有几个这样的分数单位? 思考:从图中你能看出假分数与带分数是怎么互化的吗? ? 【设计意图】:鼓励学生根据所学知识提出问题,解决问题,巩固对所学的理解。通过初步自我检测,明白自身的不足之处,可以在后面的学习中进行弥补。 (二)综合练习,应用新知 1. 出示课本17页,自主练习第11题。你知道吗? (1)人造地球卫星的飞行速度是宇宙飞船的几分之几? (2)宇宙飞船的分行速度是人造地球卫星的几倍? 【 友情提示: ①想一想:这两题单位“1”的量分别是谁? ②考一考:你是怎样找单位“1”的? 友情链接:对学生进行科技和爱国教育。 2.填一填。(课本16页自主练习第5题) 其他非零自然数也能化成分母是1、2、3……的假分数吗? 【友情提示】: ①仔细想一想:此题与课本18页的第13题有何联系? ②分数值是1的分数有什么特点?他们是真分数还是假分数? 引导学生理解“当分数的分子和分母同样大时(0除外),其值为1。” ③通过举例,你还能把像2、3、4……这样的非0自然数化成假分数吗? 小结:将其他非零自然数化成分母是1、2、3……的假分数关键是明白分子是分母的整数倍。 3. 自主练习课本18页第12题。 【友情提示: ②要知道“一、二年级小发明总件数占全校的几分之几?”必须知道什么条件? 【设计意图]】:由浅入深的几个练习,给学生提供了足够的时间和思考的空间, 激发了学生学习数学的兴趣,体现了学习数学的价值。 (三)拓展练习,发展新知。 1.把4米长的一根绳子对折三次,这时每段绳子是全长的几分之几?每段绳子长多少米? 【友情提示】: 教师可以拿出细绳对折演示给学生看。“对折3次”你是怎样理解的? ● ● 指导学习:一根绳子对折一次平均分成2份;对折两次平均分成4份,对折3次就把这根绳子平均分成了8段。所以每段绳子是全长的。 4米长的绳子平均分成8段,每段绳子长4÷8=(米) 2.课本18页自主练习中 “聪明小屋” 指导探究: (1)想一想:三种颜色的小旗排列有什么关系?要想求三种颜色的旗各占总数的几分之几,必须得求出三种颜色的旗子各有多少面。 (2)考一考:每几面旗子为一组?43面旗子能分为这样的几组?余下的几面旗子各是什么颜色? (3)画一画,算一算:只

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