（沪教版）一年级下册数学第二单元1、左与右.docVIP

左与右 教学内容：P46-47 教学目标： 知识目标：1、理解与描绘自己躯干上的左右位置关系. 2、能说出以自我为参照中心的左右位置。 能力目标：1、培养学生的观察能力、判断能力。 2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 情感目标：对学生进行安全教育。 教学重难点：从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。 教学过程： 一、? 歌曲引入。 1、集体表演歌曲《左手右手》。 上课之前老师先请小朋友们放松一下，我们寒假里看过一部电影喜洋洋和灰太狼，里面有首很好听的歌曲，下面我们就跟着美羊羊一起来唱一唱。但是美羊羊有个小要求，希望你们能用左手右手为她伴舞，好不好？我们再请几个小朋友在前面领舞，谁愿意？ 2、揭示课题。 师：刚才我们伴舞、唱歌的时候，都出现了一对方位词，你们听出来了吗？对，今天我们就来学习《左与右》（出示课题） 二、获取新知。 （一）、认字书空。 1、你有什么好方法来分辨“左”、“右”这两个字吗？ 2、举起你的右手，我们一起来书空这两个字。 （二）、感知生活中的左与右。 1、生活中有很多关于左与右的例子。 2、这张图片提醒我们上下楼梯要注意什么呢？ 3、乘电梯时呢？ （三）、认识身上的左与右。 1、谁能说一说生活中我们还能用左手或右手做什么，并做做动作？（你做得真好，我们小朋友跟他一起做一做，选3组） 2、说说自己身上的左与右。 ①师：小朋友们看看自己的身上，还有像这样的一对好朋友吗？ ②个别反馈，边指边说。 ③下面周老师说口令，请你快速指出自己身上相应的部位。 3、游戏：我是机器人。 ①下面让我们来轻松一下，玩一个游戏：我是机器人。电脑老师会说指令，小朋友们就按指令做动作。我们先来听一遍，想一想动作。 ②试做一遍。纠错，指正。 师：刚才我看见有个小朋友是这样做的（演示错的），他做对了吗？…… ③学生再做1遍。 4、出示2张静态图片。 师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。你知道它们是左边还是右边吗？ 图一：这是小朋友的一双手，端碗的手是小朋友哪边的手呢？ 问：你是怎么分辨左手还是右手的？ 图二： ①这是小朋友的两只脚：这只脚是小朋友哪边的脚呢？ 问：来，我们低头看一下自己的脚。 ②分左右鞋子。 王老师这里有只鞋子，你能帮我分辨一下这是左脚的鞋子还是右脚的鞋子吗？（出示1只左脚的鞋子） 那这只呢？ ③小结：瞧，我们可以看到左脚的鞋子左边往外弯，右脚的鞋子右边往外弯。掌握了这样的方法，我们就能牢记左与右。（课件同时描出鞋子相应的轮廓） 5、出示图片。 辨一辨这是小女孩的左耳还是右耳？ 问：你们有什么好方法吗？……（请一个女孩上台模仿照片里女孩的动作） 6、填一填。 师：哦，我们可以模仿照片里的小朋友，做做动作，就可以分清左右了。真聪明，表扬他！棒棒，你真棒！这个办法真好，下面我们就用这个方法来完成练习纸的第一大题。请打开练习纸,第一大题有3张图，你可以离开自己的座位，先模仿图片里的小朋友，做做动作，再来填一填： “左” 或者“右”。) 核对交流。 （附：第一题核对，第二、三题请1个学生汇报，并演示动作，问：看，他的方向和动作与图片中的小朋友一样吗？出示完整图片。……如不一样，请其他学生再来演示。） 7、小结：通过刚才的学习，我们认识了自己身上的左与右，还学会了通过模仿图片里的小朋友，做做动作，来区分他的左与右。 （四）、?? 认识以自我为参照中心的左与右。 1、出示书P46/2主题图。 师：其实学校生活中也到处有左与右。看，体育课上小朋友在排成一排，小胖说：我是小胖，我的左边是谁？我的右边是谁？ 2、说说我的左边、右边 师：今天我们的教室里来了好多家长，你们能帮爸爸妈妈介绍一下自己的左右邻居吗？请你说说：我的左边是谁？我的右边是谁。（学生介绍） 3、师：你们介绍得真好，其实我们的左右朋友还不止这些呢，以**小朋友为例（请排头第一个小朋友）请坐在她左边的所有小朋友都起立，同样也请坐在她右边的所有小朋友都起立。可问这个同学后面坐着的小朋友：你为什么不站起来呢？ （五）、认识以其他物体为参照中心的左与右。 1、说说教室里的左右。 2、说说大街上的左与右。 ①出示P47的图1 师：教室里有左与右，教室外也有左与右。看，大街上来来往往的车辆和行人真多啊！那么我们在过马路时要注意什么？（过马路，要安全，先看左，再看右。） ②出示P47的图2 问：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。那么他向左看到了什么？ 问：小丁丁向右看到了什么？ ③出示P47的图3。小巧也在过马路。那这些物体又在小巧的哪一边呢？ 三、实践操作： 1、你们帮小丁丁、小巧分清了左与右，他们非常高兴，想奖励给你们一些小贴纸，你们要不要啊？ 2、口令：在钥匙的左边放小猪，从