青岛版小学科学教材六年级下册《太阳家》教学设计.docVIP

青岛版六三制小学科学教材六年级下册《太阳家族》教学设计 【教学内容分析】 本课是青岛版六三制科学教科书六年级下册第20课的内容，属于探索宇宙单元。通过小学科学课前期的学习，学生对地球进行了较深入地探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，认识了太阳、地球、月球三个天体的相互运动关系【教学过程】 一、情境导入，生成问题。 1.教师出示一张海报，并介绍：这幅海报是专门为“太阳家族科普讲座”而精心制作的，遗憾的是如此精美的宣传海报却不能使用，请同学们找找看，导致海报无法使用的矛盾信息是什么？ （学生观察海报，交流回答。） 2.教师对学生的回答做出评价，并提出新问题：太阳系中究竟有八大行星还是九大行星？ （学生回答自己的观点。） 【设计意图】通过出示太阳家族讲座海报中“八大行星”和“九大行星”两处明显的矛盾，期望达到两个目的：一是调整状态，通过细致观察的要求，让学生带着问题进课堂，完成教师对学生学习状态的初步关注，学生经由紧张状态转入学习状态；二是以情促趣，在印有执教教师照片的宣传海报中寻找相关矛盾点的情境设计，既能拉近师生的关系又能很好地激发学生的探究欲望。 二、搜集信息，交流共享。 （一）学生网络探究太阳系究竟有几大行星。 1.网络探究。 教师出示“太阳家族专题学习网站”，让学生以小组为单位，使用各组的手提电脑打开网站，通过查找网站中的资料，解决太阳系到底有八大行星还是九大行星的问题。