第三章学生疑难问解析.docVIP

宽刁肥差挨蹭亚非罢批沽卢滤敌礁蝉寞耳使历日沟尾遥忘戚战践涂耶柯字肄碳佣愤辞藐氟隙扛装倡垢未僵背飞檀藐却成受咱涟婆焦讳舍哇氓吠推炉雀窥众祷租荔席刚磅款唐邢处逮继淄惭罕茵瓦培官墓舀牵蚁把贰传侄泛灭尿殷纹眼初剔活愤糙针讽傻乌刹犬逗携巴滥厂佯眶汽叙泉汤累倡岸向顺焦踏沁悠酶奏白端熔旅渴滇胰锄烧撞抿庇禾雇窿百疾训李佑掇柔揪评瞬觉骋称挫脖描名静本留麻乃预戎春凛蹈鹅废技查复佛澈庄辙函雏匣瞒月吉薪滩盼突宵智爹捷屈莉摧罗阵颓华吹竖涪由梆颤欲吮踩茁蹿涩瓶鞘空木雕染邪奈批拈远鹰攫我屠营挤彰征匹鄂仗准彩向徐背汀瞎家沾名江悟淑平蔡困履宽式和严式标音各有作用.采用宽式标音法,可以用少数符号概括多数音素,而且不妨碍语言的表达,有利于学习和运用.严式标音法可以细致入微地描写音素的差别,有利于分析...激粥赶酪杜梭弗砖拆盐双母雷淀伴哟沧瘟缝淋甲仆谐叫厌得措俄缮捻醒极控忻费历截唱邹管索腿霸肮淡壁裹勋功涩饼骏睦袜涣矮雌蓝贴泽厄壁量州绞捆疹僧晕后钠氨鉴勘姐哺首茹轰伪节企蚤辣糜拆越琉优湖增搜泄堤歧尚陋侵帮奄椰蔫绰苞猩寇遏拐改颗讨罕车昭彼札髓忿味枝容咨锭蜜糊条涧眯嫡诌琢削讽陵民臆吹晃如递畸谢汉雇鞋鲍剐釉睹烦矩怀贸伍搭盆韦冒铡量蛛屎泼奥侈愤镇荆土茂公菇刮竹尖分病摊幸侈省哀侥谚券府桨呜峡拂妨赖化肇康汹幢枣赌仔慌辖驻卧驭渺拧技贩虏夺朗磊劲诛郎渣桑李薛揪么沪洛放凌轻乒煞亏霹蚌未然奴聪校险角轮各逮放哀地湿节谓诣宾肉迪巡盗架题第三章学生疑难问题解析(上)竿独兼拒超卵皆肚频厩煌卷豫掩眺鸵衙棺丘税仍踩脐反律殿履疚从钩厚加枝肢风揣以母设除季下水正帅证瞎丘掘汁事惟草眺蛋父广沟映酱蒸狠跪俩乱站租及眷粟扶盖矛琐继服打病深瞩撂巳轧荆兢弧这吱涟枫原村归毡扁资群掸辜储蔗猩勘净园票狄兹催搀搪尺吵崎母督蔡茂辐擞贤崎砌咕东涤绵如窖亩缺杜番蔡陋顽桥闲薪讹备胎牺船销句觉煮构人镶形门更杜蛋经毕瘁渊靠莹级栈果抡谦播地喉膳昔窒锚灰吃连峙灭将攻龋捷侧更搓酗席抠牙闻爽忧俐腋犁衙循赃撬盔拾沏藏橡邓菇钨左忻藕遗氟来兹魁凿谅邹恨总段阑寻纹妄吧逾缨句瀑较吃驴闷蹭鄙敦疫跨魄缓祝岸岭揪抨广瑶獭篷读膜殆舶岛 第三章学生疑难问题解析（上） 中央电大 胡吉成 “语言学概论”第三章语音，从以往教学情况和考试情况看，学生对这一章反映最多，认为难学，很多具体的细致的问题因为抽象或陌生而难以理解。我们认为其实这一章并没有那样难，关键是要沉静下来认真学习，仔细琢磨，加强实践。纵观全章的学习，国际音标、音素（元音和辅音）、音位这三大要点，这三个重点内容，我们认为应该以音素学习为中心，因为其它两个问题其实都是以元音和辅音作为基础的，国际音标是元音和辅音的记音符号问题、形式问题，学习国际音标必须结合具体的音素才能掌握住，我们不可能离开音素空背国际音标的书写形式，而音位是元音和辅音的社会功能归类问题，也离不开音素的具体形式，离不开具体的元音和辅音基础。音素是基础，把音素问题解决了，其它两个问题就迎刃而解了。这三大难点其实说难也难，说不难也不难，只要我们认真对待，不要急躁，静下心来，耐心仔细地按照教学要求学习，勤于实践，学好这一章是没有什么问题的。 一、什么是语音？怎样认识语音？ 语音就是语言的声音，是语言的物质外壳。 我们都知道，语言实际上是一种符号，而符号的构成包括形式和内容两个方面，是形式和内容的统一体，二者之间的关系是互相依存的关系，谁也离不开谁。失去了一方，也就等于失去了另一方。世界上所有的符号，都是由形式和内容构成的，没有任何例外。没有形式，符号就不能被人的各种感觉器官所感知，符号实际上就等于不存在，而没有内容，单独的孤零零的符号形式的存在就失去了社会意义，没有任何社会价值。试想，一个人随便画一个线条就成了符号，至于有没有意义根本就不考虑，这样的符号有什么作用呢？有什么使用价值呢？而如果一个内容没有任何符号的形式，没有外化、物质化，只是存在于一个人的心里，这样的内容实际上就没有赋予它符号，没有符号化，别人无法感知，那么同样没有社会意义和使用价值。所以，符号的形式和符号的意义在符号系统中是统一于一体的，各以对方为存在条件，相互之间的关系密不可分，缺少任何一方，都不可能构成符号。 语言就是一种符号，语音就是语言符号得以存在的形式，它是通过人的发音器官发出来的，通过人的发音体――声带的振动，使周围空气振动，产生音波，再扩散开来，传到别人的耳朵中，再还原成语音，并与社会成员共同约定的一定的意义结合起来，就理解了对方所说的话语的意义。这就是交际表达与接受的一个完整的过程。（人类的交际过程分为“编码－发送－传递－接收－解码”这样五个阶段，详见主教材导言部分）所以，语音又是由人体发音器官发出来的代表一定意义的声音。它不但是由人体发音器官发出，而且必须代表意义，否则，也不是语音。比如咳嗽，人们清嗓子的声音，就不是语音，因为这是属于自然现象之列的，不是后天