（北京课改版）一年级上册数学第三单元6、分与合 教案 （一）.docVIP

数学一年级上册《分与合》教学设计 三维目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握5的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重难点： 掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。 教学过程： 一、游戏复习引入 师:同学们，你们喜欢和老师一起做游戏吗？我们先一起做个游戏。 《拍手游戏》和《猜几个水果游戏》 师:我们一年级的同学真聪明，小猴子也想让你们帮个忙呢，你们愿意帮助它吗？ 出示课件 二、探究新知． 1．教学5的组成 出示课件 师：小猴请我们帮什么忙呢？ 问题：把5个桃子放到两个筐里，怎样放？ 操作：请同学们帮小猴摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生自己动手操作） 师：看一看我们分的怎么样？（学生说自己的想法） 板书5的分成与合成 2、游戏闯关 师：小猴子为了谢谢你们，要带大家到智慧乐园玩闯关游戏，你们愿意吗？ （1） 出示第一关：涂一涂 填一填 操作：请大家用学具涂一涂，看看有几种涂法。教师巡视、指导，指名汇报。 看一看与我们涂的怎么样？（展示学生的涂法） （2）出示第二关：猜一猜 学生猜一猜另一只手有几个。 （3）出示第三关：动动脑 5只小鸟飞到两个笼子里，每个笼子能飞进同样多的鸟吗？ 学生讨论回答问题。 出示课件，小猴：谢谢你们，小朋友们，再见！ 三、本课小结 今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？ 《分与合》说课稿 一、说教材 《分与合》是一年级上册第三单元第21－22页的内容。 本节课内容教学前，小朋友已能理解10以内数的具体含义，掌握 1-5各数的读写法，知道左右、前后、上下等位置的正确表达，能正确判断大小、多少，这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分，或把两部分合起来的过程，使他们体会分与合的思想，为以后学习加减法孕伏铺路。 基于上述认识，结合孩子们的年龄特征，我确定本节课的教学目标如下： 1、通过实际操作，让学生学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想； 2、通过自主探索，在合作交流中发展研究意识，提高有序思维的能力； 3、通过实践活动，体验生活与数学的密切联系，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。 　　本节课的教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。 本节课的教学难点：体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。 下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。 二、说教法： 如何突出重点、突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我进行了如下操作： 教学方法： 1、注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 教学中我借助实物辅助教学：课件，圆片等教具，为小朋友提供丰富的感性材料，让孩子们在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。 　　2、观察、发现法：在“探究新知”的环节，我主要是让孩子们通过自己动手和同桌合作操作的方法，让他们自己观察发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而掌握一些自己整理知识的方法。 　　三、说学法 　　一年级的小朋友，他们入学还不足一个月，现在的学习完全以无意注意为主，贪玩，好动，表现欲望强，是他们这个年龄阶段的典型特征。因此，采用形象生动，形式多样的教学方法和让孩子们广泛积极主动参与的学习方式，一定能激发他们的学习兴趣，调动他们的学习欲望，培养他们的学习能力。同是《新课标》也指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，并在实践中学会学习。因此，这节课我主要采取观察比较、同桌合作学习的方式，引导学生认真观察、实践操作，合作交流，通过“闯关游戏”“摆一摆、填一填”等有趣的活动，在孩子们眼看、手动、耳听、心想的过程中培养学生的创新思维和有序思考意识。 说教学程序　 《新课标》明确规定，“数学教学”从“以获得知识为首要目标”转变为“以关注人的发展为首要目标”。本着以“学生发展为本”的思想，我特地设计了以下教学程序：我首先从游戏导入，引起学生的兴趣，然后以小猴请学生们帮忙为线索贯穿整节课。通过学生动手摆一摆，涂一涂，闯关游戏来完成教学目标。 五、 教学反思 2到5的分与合是学习6