高中数学教学设计平面向量教学研究.docVIP

平面向量教学研究 　 一、教材分析： （一）教材编写以实例为背景，关注了学生的现有认知水平。 本教材特别注意知识的实际背景和发生发展过程，对涉及到的概念、法则、公式，本教材都力求通过学生熟悉的实物、事例、知识，并由学生自己观察、比较、分析、综合、抽象、概括得出结论。比如： 1、向量的概念是通过物理中的位移、力的概念引出来的，在分析了位移和力这两种量都俱有大小、方向这两个共同属性后，概括出了向量的基本特征及概念。 2、向量的加法三角形法则是通过让学生观察位移的合成，平行四边形法则是通过让学生观察力的合成自然得出结论来的。 3、平面向量的正交分解是通过物理学中力的分解引申出来的。 4、向量的数量积是通过物理学中力做“功”的概念引申出来的。 教材正是注重了向量的这些实际背景，从学生熟悉的事例出发，才使这样一个崭新陌生的概念更加接近学生的现有认知水平，使学生理解起来感觉并不困难。 （二）重视学生思维能力的培养。 新教材对概念的引入，公式结论的推导，都尽量以问题的形式出现，引导学生进行观察、分析、概括得了结论，培养学生的思维能力。比如： 1、在介绍向量加法运算时，先让学生观察实例：力与力在拉动橡皮条产生的效果与力拉动橡皮条产生的效果完全一样，进而引导学生得出的结论，在这个过程中，学生经历了观察、猜想、抽象、分析、归纳的思维过程，思维能力得到了锻炼和提高。 2、在推导平面向量基本定理时，先让学