高中数学论文：念教学注重学生的主动参与和概括——课例：函数的概念（第1课时）.docVIP

概念教学注重学生的主动参与和概括——课例：1.2.1函数的概念（第1课时） 　 引言：人教A版的主编寄语中说：“数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的，如果有人感到某个概念不自然，是强加于人的，那么只要想以下它的背景，它的形成过程，它的应用，以及它与其他概念的联系，你就会发现它实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至很有人情味。”其实这应该成为概念教学的基本指导思想，概念课就应该让学生主动参与，主动概括，让概念来得自然，易于接受和掌握。 一、教学内容认识 很多老师认为人教A版必修1《1.2.1函数的概念（第1课时）》是学生掌握起来非常困难的一课时，实际教学过程很可能会陷入枯燥乏味却又毫无收获的困境。事实上，函数是高中数学的重要内容，在学生学习用集合与对应的语言刻画函数之前，学生已经会把函数看成变量之间的依赖关系；同时，虽然函数概念比较抽象，但函数现象大量存在于学生周围。因此，在教学设计时采用从实际例子中抽象概括出用集合与对应的语言定义函数的方式介绍函数概念。这样不仅为学生理解函数概念打下感性基础，而且注重培养学生的抽象概括能力，启发学生运用函数模型表述、思考和解决现实世界中蕴涵的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识。 二、教学过程概述 1.教学目标： 1.1通过丰富实例，建立函数概念的背景，体会函数是描述变量之间的依赖关系的