新课程卷化学算题分析.pptVIP

问题1：刚复习的内容，本次考次中出现，学生却不能复述、再现。(基础欠扎实) 问题2：刚复习过的知识，变换角度再出现时，学生失分严重。(应变能力偏弱) 问题3：明明在课堂中强调这样写，考试中却乱写一通，为此丢分太可惜。(学科语言的使用不规范、不准确，书写格式不能按照要求) (规范表述不到位) 守衡法巧解“镁铝”题例 在“考试大纲”的要求下进行 知识体系和方法体系的梳理 并随时进行总结与纠错 。 ◎思维能力的培养方法 1、思维的整体性（有序性、广阔性、完整性） 原则：想问题、做事必须有序 2.思维的敏捷性（灵活性、针对性、适应性） 方法： A、选择题非选择做 B、一题多解 发散思维,启发学生灵活改变思路,点评比较， 从而获得较佳解题途径。 [05-全国1-28]测定含有NaCl的纯碱样品中Na2CO3的含量 例. 某含MgBr2和MgO的混合物，经分析测得镁元素的质量分数为38.4%，则溴元素的质量分数（ ） A. 40% B. 30%  C. 20% D. 50% 在思考与训练的过程中想得到位，练得科学，提高实战能力和心理应变能力。 ---着重在定时训练中提升审题水平和表述能力。 ------着重解题后的反思。对解题思维过程的反思、对解法多样化的反思、对题目本身或解法本身所存在的规律的反思、对题目变化的反思。 ◎“夯实基础”永远是高考命题中不变的主题 重视基本化学物理量的计算和有关概念的应用,基本化学计算在试题中重复出现的几率高。物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度,溶液的pH、氧化还原反应等计算所占比例较大,并强调对化学原理的分析,避免繁杂的数学运算。 这类题难度并不大,计算也不复杂,但要求概念必须清楚,若概念不清,就无法进行正确的计算. 在落实“知识基础”的同时要落实“能力基础”，如字的工整、解题的规范亦是最基础的能力要求。 无论难还是易规范表达是最重要，因为第一印象很重要。 1.密度为1.84g/cm3的浓硫酸,质量分数为98%,该硫 酸用等体积的水稀释后,所得溶液中溶质的质量 分数为( ) A.等于49% B.大于49% C.小于49%D.无法确定 B 用等质量的水混合后,所得溶液中溶质的质量分数为? C与ω的关系-稀释后C与ω的计算 2.在100g浓度为18 mol·L－1,密度为ρ(g·cm–3) 的浓硫酸中加入一定量的水稀释成9mol·L－1的 硫酸，则加入水的体积为 A．小于100mL B．等于100mL C．大于100mL D．等于100/ρmL 3.已知25%的氨水的密度为0.91g/cm3, 5%的氨水 的密度为0.98g/cm3.若将上述两种氨水等体积混 合,所得氨水溶液的质量分数为( ) A.等于15% B.大于15% C.小于15%D.无法确定 C C与ω的关系-稀释后C与ω的计算 4.若以ω1,ω2 分别表示amol/L和bmol/L氨水的质 量分数,且知2a=b ,则下列推断正确的是 ( ) A. 2ω1 = ω2 B. ω1= 2ω2 C. 2ω1＜ ω2 D. ω1＜ ω2 ＜2 ω1 C 5.质量分数分别为a%, b%的硫酸溶液(a＞b), 若 等质量混合,溶液中溶质的质量分数为c%,若 等体积混合,溶液中溶质的质量分数为d %,则 a,b,c,d由小到大的顺序为 . a＞ d ＞ c ＞b C与ω的关系-稀释后C与ω的计算 6.(2008.郑州模拟)50g物质的量浓度为C1的浓H2SO4质 量分数为ω1,与VmL水混合后得到物质的量浓度为 C2的稀H2SO4,质量分数为ω2 (以下填＞ ＜或＝) ⑴若ω1＝2ω2,则C1 2C2,V 50mL。 ⑵若C1＝2C2,则ω1 2ω2,V 50mL。 ＞ ＜ = ＜ 镁铝一章的许多计算性练习如果 用常规方法求解，不仅涉及的反 应多，而且计算繁杂容易犯错。 但如果仔细分析反应后的溶液组 成，或者反应中电子得失关系， 均可寻找到题中包含的守衡关系， 尤其是电荷守衡，从而列出相应 等式，使问题化繁为简. 例1:向a ml0.25mol?L-1的AlCl3溶液中加入金属钾，完全反应后，恰好只形成KCl和K AlO2的混合 溶