指导学生自主学习计划.docVIP

指导学生自主学习计划 吕志观 为了更好的完成教学任务，提高学生自主学习的能力，进而提高学生成绩，特制定指导计划如下： 一、从思想上树立学生自主学习的意识 为了让学生真正认识到“学习是自己要完成的责任和义务”， 由外化引导内化为主观认识。逐步使学习行为变得主动，在日常教育教学中除了进行思想引导之外，还应设计主题，强化他们的意识，如从名人事迹中学生感受到了学习对于一个人成长的重要作用。如在讨论中，达成了作业要独立完成，保质保量完成的共识，杜绝了个别抄袭作业、不认真完成作业的现象，也纠正了个别同学“为给老师完成作业”的应付心态。利用一切机会引导他们树立学习“道德观”，让他们认识到自己不认真听课，也是对上课老师的不尊重，不能安静的上自修课，也是对其他认真自修的同学的不尊重，耽误了自己也耽误了别人。一步一步让学生逐步从思想上树立了学生自主学习的意识。 二、有效指导学生学会自主学习 如何进行自主学习，对于大部分学生尤其是预备学生来说是茫然的，困惑的。，我准备在“课前预备”“自习课”“考前计划”这三点抓实抓透。目的是以点带面，使学生能够学会自主学习，把学习真正变为自觉的行为。 1、课前预备 预备铃响后的两分钟，如果组织不当，不仅使班级变得无序，影响下节课的上课和听课效果，而且使一个很好的自主学习的时间丧失掉了。要求由课代表组织同学读或背学过的重要概念等知识，负责提醒检查学生课前学习用具的准备情况。刚开始时，由老师指导、督促课代表，时间久了，让课代表养成习惯，不用提醒，预备铃一响就走上讲台，带领全体同学读或背起来，直到老师进教室，示意课代表这才停下。日复一日的，学生在这个时间段内的自主学习意识会越来越强烈。我们不妨给学生算这样一笔账：充分利用了课前准备的两分钟，那么每节、每天、每周、每月……积累起来也是一笔不小的时间财富、知识财富。同样，每天解决一个小疑问，日积月累，就收获了很多，相反，每天留下一个疑惑，日积月累，就积存了很多不懂的问题。学生们从这笔账里意识到了点滴积累也能成就大事的道理，他们珍惜时间的意识就会明显的提高。 2、自习课的安排。 学生并不真正懂得自习课是怎样的课以及如何能够上好自习课。所以，老师应反复传递给学生一个理念，“自习课”就是自主、有序而高效学习的课，开始的时候，在自习课前让学生定下本节课自己的学习内容，然后，距离下课五分钟的时候，让不同层次的学生谈自己在这节课的收获，以此方式让学生了解别人都在学习什么内容，以及在单位时间内学习的效率，让那些还不会自主学习的同学借鉴一下其他同学的经验，同时纠正个别学生不良的学习方法。这样反复几次，学生们就基本都知道了如何上好自习课，能够做到每个人自定学习内容，学习的量，争取在单位时间内有最大的收益。在此过程中教师也积极指导学生自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人。同时自习课应和上课一样看待，要做到老师在与老师不在一个样，按时上、下课；可分学习小组自习，有序安排各学科的复习、预习，遇到不能解决的问题，可与本组同学进行讨论，但应注意不影响他人学习。不随便说话，不做与学习无关的任何事情，充分合理地利用自习时间 3、考前复习计划的制定 每次考试前，要让让学生根据自己的情况作出复习计划，计划的制定要杜绝流于形式，更不能成为摆设，定计划之前，要指导学生抓住自己近阶段学习上的一次弱点，也倡导学生订计划之前去老师征求意见，让老师更客观的指出自己学习的薄弱地方，然后根据自己的作息时间进行科学计划。既有复习科目的细化也有复习时间的安排，相应的这样的学生考试成绩也一定是不错的。 计划制定好了以后，让学生在小组内宣读，挑选出写得有针对性有科学性的，在班级宣读，并督促他们每天回家按照计划进行自主复习，同时与家长联系，请家长了解孩子的复习计划并监督孩子在家里的复习情况。为了让学生制定计划能更为自主，在学生制定计划前要会对他们分析当前形势，离考试的时间，分析上次考完后他们的心理活动，尽量说到他们的心里，在他们比较心服口服的情况下，提出要求，提写复习计划的事，这样做一不是空洞的说教，二还真能激发他们的斗志， 以上要这几个点做足坐实，让学生拥有自主学习的方法，举一反三，凡是有关学习方面的事情，他们都能以正确的主人的态度去认真对待，达到了良好的效果。