培训收获教案.docVIP

PAGE PAGE 3 培训收获及教案 黄艳杰 广西工业职业技术学院石油与化学工程系 首先，我感谢全国高校教师网络培训的老师们，因为你们的努力和付出，我们有了向名师学习和提高的机会。 这次在广州分中心接受了三天的培训，听了宋天佑教授、孟长功教授对各自在精品课程的建设中如何开展科研及教研工作，在课堂教学准备中如何抓重点，剖析难点，如何针对学生的认知心理和特点展开教学等方面的介绍，并聆听两位专家的示范课，确实大有收获。 宋天佑教授在学术上的精和专，使无机化学课堂教学中难讲难理解的知识点变得那么通俗易懂，是我在今后的学习和工作中努力奋斗的目标。 孟长功教授深厚的学术功底、先进的的教学理念、独特的教学艺术风格最让我感受到了名师的风采，我能深深地体会到他在教研上倾注的精力和其深厚的内涵。他能从我国的教育体制实际出发，思考“作为学生需要什么，怎么学；作为教师，教给学生什么，怎么教”，我们的教育需要更多这样的名师，希望今后还能有机会跟孟教师学习，也希望网培中心在今后的培训中能组织更多的名师，让我们有机会向他们学习，让我们博采各家之长，提高我们的教学水平，为我国的教育事业做贡献。 孟教授的经典语录“学起于思，思源于疑。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。” 让我思考，该怎么准备教案，如何围绕教学中心知识点让学生“疑”、让学生“思”， 怎么实现：通过“提出问题——解决问题——延伸思考”，使问题成为知识的纽带，通过设计具有挑战性的问题情境，引导学生参与、思考，唤起学生解决问题的欲望，激发学生的探究兴趣，培养学生勤于思考的习惯。更是我在今后工作中应潜心思考的问题。 孟教授说：“我们所面对的教育对象是应试教育所培养和选拔的人才，第一门化学课程所要解决的问题是‘激发兴趣，转变方法，挖掘潜力’”，他在上元素化学课时说“元素化学是一个很好的载体”。 作为一名技术类高职高专院校教师，我们面对的学生，他们的基础不如本科院校学生，我们培养的方向是在企业生产一线的高级技术人员，我感觉应用孟教授“激发兴趣，转变方法，挖掘潜力”的这种理念，在化学实验教学上，也会有良好的效果，为此，我现学现用——“化学实验是一个很好的载体”，通过设计实验的教学，使学生对化学理论感兴趣，变被动学习为主动学习，掌握一定的技术知识及自我学习的方法，有自我学习的能力，培养、增强自身的善于计划、勤于思考、敏于感知及协调、合作的能力。以下是我编写的一份实验教案，请各位 广西工业职业技术学院 实验教案 实验项目 硫酸亚铁铵的制备（设计实验） 教师 黄艳杰 职称 高级实验师 系部 石化系 教研室 实验中心 授课班级 班级 班级 班级 班级 班级 开设学期 实 验 原 理 Fe＋H2SO4＝FeSO4＋H2↑ FeSO4＋(NH4)2SO4＋6H2O＝(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O 实 验 要 求 1．了解复盐的制备方法； 2．加强水浴加热和减压抽滤操作练习； 3．了解目视比色的方法； 4．了解无机化工生产工艺； 5．掌握 实 验 步 骤 1．所需浓硫酸量的计算； 2．稀硫酸溶液的配制； 3．反应制备硫酸亚铁； 4．所需硫酸铵量的计算； 5．反应制备硫酸亚铁铵； 6．水浴蒸发； 7．结晶抽滤； 8．称量并计算产率； 9．检测产品质量。 考 核 方 法 1．现场操作； 2．产品外观； 3．实验报告。 实验教学 一、教学要求及准备工作 1．教学目的 “硫酸亚铁铵的制备”是无机化学制备设计实验之一。 通过本实验学生可以： ① 巩固提高一系列化学合成的基本操作，如：称量、除杂、加热方式、倾析、抽滤、溶解、蒸发、结晶，了解利用杂质含量给产品定级的鉴定方法； ② 学生初步认识对于既浪费资源又污染环境的废弃物如何通过化学方法转变为有用物质这一绿色化学工艺； ③ 了解化学实验室操作与工业生产的联系； ④ 项目化的教学方式可以启发由高中阶段进入大学阶段学生，通过设计实验，锻炼并提高查阅资料、收集信息，运用理论知识和基本化学实验技术，解决实际操作问题的能力，经过实际操作制作产品，有一定得成就感，能进一步激发学生学习化学的兴趣和积极性； 2．硫酸亚铁铵的性状及用途 在机械加工和人们的日常生活中，经常产生大量的废铁、既浪费了资源，也污染了环境。为了变废为宝，节约资源，美化我们的生产和生活环境，可以用废铁生产硫酸亚铁铵 硫酸亚铁铵常以水合物形式存在，其水合物为浅蓝绿色单斜晶体，俗称摩尔盐，是一种复盐。在空气中一般比较稳定，不易被氧化，溶于水而又不溶于乙醇，受热到100℃ 3．硫酸亚铁铵的工业生产工艺流程 废铁(或机械加工的废铁屑)在10％的Na2CO3 水溶液中加热煮沸10分钟，除去表面杂质，再用水将铁屑冲洗干净，将其晾干。用破碎机将铁破碎至5mm以下。将铁按一定比例与3mol/L的硫酸投入反应釜中，(根据