台北县江翠国民中学5学年度第一学期学校课程计画.docVIP

PAGE 10 PAGE 3 95.08.01 台北縣江翠國民中學95學年度第一學期學校課程計畫 ?? 目錄 ?? 學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期??? 3 學校基本資料 ???????????????????????????????????????????? 3 學校背景分析 ???????????????????????????????????????????? 3 課程發展委員會預定工作進度 ?????????????????????? 4 學校社區資源特色調查與運用 ?????????????????????? 5 校本課程架構 ???????????????????????????????????????????? 9 學習節數分配 ???????????????????????????????????????????? 13 教科書選用版本一覽表 ??????????????????????????????? 14 教學進度 ?????????????????????????????????????????????????? 16 校本課程評鑑規劃 ????????????????????????????????????? 44 彈性學習節數課程計畫 ??????????????????????????????? 46 重要教育工作納入課程規劃情形????????????????????? 56 一、本課程計畫於95年8月17日通過課程發展委員會審核 二、學校基本資料 學校類型 一般 班級數 88 校址 板橋市松江街63號 電話 (02)2251-8007 傳真 (02)2256-6424 網址 .tw 校長 張肇智 E-mail changpg@.tw 教務主任 林靜瑛 E-mail E4947@.tw 教職員工數 215 班級數 88 學生數 2922 三、學校背景分析 分析向度 S﹙優勢﹚ W﹙劣勢﹚ O﹙機會點﹚ T﹙威脅點﹚ S﹙行動策略﹚ 校園環境 1.比鄰文化局、縣議會、農村公園、石雕公園等，環境優越。 2.位處捷運站旁，緊鄰文化路，交通便利。 外來人口不斷移入，社區文化形塑不易；學生在如此變異的情境下，價值觀之差異頗大，在輔導管教上特需費心。 老舊社區一一改建成新大樓，社區景觀之新氣象逐次浮現，假以時日必能呈現不同以往之恢弘格局。 1.都市化後，學生容易養成闊綽氣息，若無正當之使用觀念,將不利爾後之發展。 1.結合社區資源，將學習場域延伸至社區。 2.透過校園綠化、美化及各項活動，營造多元和諧人文的校園文化。 教學設施 全校88班，學生數量可造成不同頪型的人才，而教師老中青皆有，可形成有階段之型塑過程。 設校邁入第30年，教學設施較為老舊。 爭取各界經費補助，老舊設施有機會汰舊換新。 建築、設備都已呈現老舊狀態，且因景氣影響，經費編列不易，在建築設備方面難與新設立的學校競爭。 1.充分利用減班後的剩餘教室，改裝成各類的專科教室，以補設備老舊、不足之憾。 2.爭取各界經費補助，充實教學設施。 師資結構 具民主特質，對各項校務議題頗能提出建言。 1.因年齡層老化，教師參與校務行政之意願不高。 2.因應九年一貫新課程之需要，師資結構與實際需求不符。 新校長接任後，新人必能帶來新氣象。 1.行政結構長期穩定，處室間本位思考較多，溝通協調較費心力。 2.師資結構與實際需求不符，教師專業受到考驗。 1.鼓勵教師修習第二專長以及領域研習，提升專業素養。 2.透過組織再造，彌補專業人力之不足。 學生特質 深受自由、民主風氣薰陶，能針對自己的性向、潛能，提出個人發展的需求。 因交通便捷且西門町近在咫尺，學生容易感染都市氣息，功利主義盛行。 因應社會多元發展，樂見五育並進、各科等值的博雅教育。 學校附近不良休閒場所林立。學生流連忘返，中輟問題較嚴重 1.帶領學生在社區教室中學習。 2.引用社區合適人力，以補齊師資結構面向。 家長期望 能在孩子人格健全發展的前提下，依個人的條件和限制，獲致理想的進路。 因婚姻關係不佳或經濟條件不利等因素，導致少數家庭的家庭功能不彰，對於孩子的學習意願與發展影響頗大。 家長關心子女的成長，對學校多所建言，親師生合作，提升教育成效。 家長教育權的意識抬頭，對於教育行政的介入，偶有過當之處。 1.辦理親職教育，加強親師合作，提升教育成效。 2.落實家長會、班親會之組織，整合家長人力資源。 社區特性 家長社經地位日益提升，對公眾議題頗能提出建議。 家長對教育事務之參與常因孩子畢業離校，經驗傳承常有斷層現象。 學區結構在文化、民生兩條幹道之區隔下相當完整，學生來源穩定。 學區內私立學校主智的經營路線頗受部分家長青睞，常態編班的政策屢受