九年级语文上册《诵读欣赏》教案（第1课时）（新版）苏教版.docVIP

诵读欣赏 课题 诵读欣赏 课时 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：1．理解诗歌的内容，特别是其中的重点字词。2．理解作品中千古传诵句子的哲理。 过程与方法：教学中可按照读--品--背的顺序进行，精讲多读，以读带品。 情感态度价值观：领会诗歌的意境美，提高审美情趣，培养欣赏能力。 重点难点 教学重点：鉴赏诗歌的形象、语言，把握诗的思想内容。 教学难点：把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵。 教 学 过 程 教 学 过 程 一. 创设情境，导入新课。（2分钟） 揭示教学目标 1、学习诗歌丰富的联想和想象。 2、体会诗歌所表达的思想感情二.学生自学（10分钟左右） （一）学习《绿》 1、简介作者艾青和诗歌的写作背景。 2、逐节概括内容，力争简洁准确。 3、这首诗表现了什么样的思想感情？ （二）学习《龟虽寿》 1、了解作者及写作背景。 2、赏析诗句。 3、理解诗歌表现的思想感情。 三.合作探究，解决疑难(20分钟) （一）学习《绿》 1、简介作者艾青和诗歌的写作背景。 艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河----我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。 2、逐节概括内容，力争简洁准确。 第一节：写眼前铺满绿色。 第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。 第三节：写整个自然空间充满了绿色。 第四节：写绿色聚集重叠的形态。 第五节：写绿色在风中飘动。 3、这首诗表现了什么样的思想感情？ （二）学习《龟虽寿》 1、了解作者及写作背景。 曹操，字孟德 ，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，汉族人。曹操统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。 曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。 背景：曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这首诗，抒写建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人生寿命与功业的矛盾心情。 2、赏析诗句。 3、理解诗歌表现的思想感情： 表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的积极奋发的乐观精神。 四、课堂小结（1分钟） 五、课堂练习（12分钟） 朗读，背诵《绿》《龟虽寿》 讨论补充 记录 讨论补充 记录 板书 设计 教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施 　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵