社会调查法在历史与社会教学中的用及反思.docVIP

- 社会调查法在《历史与社会》教学中的应用及反思 吴江市七都中学　　邮编：215234　　汤月华 社会调查法是指人们有目的地通过对社会现象的考察、分析和研究，来认识社会生活的本质及其发展规律的一种活动。这种认识活动对研究社会良性运行与协调发展的条件和机制有着十分重要的作用，故在教学过程中运用社会调查法是十分必要的。下面本人就在《历史与社会》教学中为什么要进行社会调查法、如何进行社会调查法及实施这种方法的体会作简单的阐述： 实施社会调查法的依据 首先，对历史研究而言就一定进行社会调查，因为研究历史需要建筑在真实的史料基础上，故只有通过社会调查的方法才能寻求到贴近社会生活实际，真正的而不是歪曲了历史的本来面目。采用这种方法古已有之，汉代司马迁在撰写《史记》之前，曾四处访问，请年长者述其见闻，对古代历史、地理、民族、民俗等进行调查。他还对古代遗址、遗迹和实物进行实地考察，将调查收集的资料与文字史料相验证，纠错补漏，使《史记》具有极高的学术价值。其后，通过访谈、口述搜集资料的，代不乏人。20世纪五六十年代，我国史学界采用社会调查的方法，搜集了大量有关太平天国、义和团运动、辛亥革命、五四运动等事件的口碑资料。而且访谈对象已不再局限于重要的历史人物，出现“由下而上”的趋势，民族、妇女、原住民、民俗节庆、社会习惯等均已进入采访的视野。在国外，运用社会调查、访谈来研究历史的，要数美国。美国哥伦比亚大学教授罗纳德﹒格里认为：“它是一种不可估量和令人注目的历史研究方法。” 其次，从《历史与社会》学科自身特点的需要来看有必要采用社会调查法，《历史与社会》课程改革就要求探索多种教学途径，如“进行历史方面的社会调查”“采访历史见证人”等体念性的教学活动。开展社会与历史调查，就是搜集史料、研究历史、探索历史社会的发展规律，它是一种实施《历史与社会》课堂教学改革的新的历史教育手段。而《历史与社会》学科也不再单纯讲授知识，而是强调与社会生活密切联系，使学生通过模拟、合作、讨论、调查、社会实践等开放的、多样的活动方式，在体验与探索中主动地学习，它更注重情感、态度、价值观目标的实现。它非常重视学生的“生活世界”，向学生全方位地介绍了个体发展与社会环境的关系，了解参与社会生活的方式和途径等内容，它要求教学工作者更新教学观念，转变教学方法，要求学生改进学习方法，力求自主性、探究性、合作性学习。通过这种活动能使学生在探究问题中发展思维和提高能力。这样让学生走出课堂，接触和了解社会，进一步融会书本知识，达到深入理解、学之有用。 再则，根据学生及社会的现状大有必要采用社会调查法的教学。近几年来，学生对历史课的兴趣减弱，已经是不争的事实，在海外也不乏类似情形。例如，2000年一项中国香港地区中学学科调查的结果指出：历史是最不受欢迎的科目。日本文部科学省的一份报告称，日本青少年学生对各学科的喜恶状况中，历史课是最不受欢迎的学科。在我国，特别是初中历史，因评价体系、标准多方面的原因，使学校领导及教师不够重视历史学科。在这样严峻的形势下，《历史与社会》课如何增强吸引力，引起人们的关注？应用社会调查法的教学策略有哪些？社会调查主要有哪些内容？这些都是迫切需要我们研究探讨的问题。 　 二、实施社会调查法的过程 在具体的教学实践中如何进行社会调查法呢？下面我以《商业社区》为例，论述社会调查法的运用。 一 活动主题：商业社区的形成条件 　　二 活动过程： （一）要求学生熟悉课文内容，向学生布置调查下面各项要求： 1.本镇早期的商业历史资料 2.本镇老店的历史与特色 3.改革开放前后本镇商业街的变化 4.本镇商业街道改造的历程 5.改造后的商业街特色及概况 （二）布置学生带着下列问题去“逛街”。 1.明确什么是商品？讨论材料：一位农民种了许多供自家吃的蔬菜，这些蔬菜是不是商品？如果不是，请你们帮他想想办法，怎样使他的蔬菜变为商品？ 2.现在我的一位朋友想要在本镇的商业街开一个服装店，请你们帮她选一个合理的店位。 3.商业社区除了满足人们的购物需求外,还满足人们的哪些需求? 4.总结形成商业中心必须具备哪些条件？ 5.你认为本镇的商业街布局是否合理？ 6.请你为自己的家乡献计献策，提出一些合理建议。 （三） 将学生分成几个调查小组，各小组根据调查活动主题，制订调查计划，拟定访谈提纲，或设计调查问卷。 （四）依据访谈提纲，对被访对象进行调查，由专人负责做好调查记录，或入户发放问卷，待调查对象填写完毕，由专人回收调查问卷。 （五）对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查报告，得出自己的结论。 三 活动总结: 　　各小组进行调查成果交流，推选代表进行讲评。通过他们进行摄影、采访、搜集大量材料等活动，使学生对商业社区形成一个初步的概念。学生由感性认识上升到理性认识。认识到:人口稠密、