浙教版小学品德与社会（生活《从四大发明说起》教案.doc

第一课 从四大发明说起 第1课时 教学目标 1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道造纸、印刷、指南 针、火药都是我国古代劳动人民发明创造的。 感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 培养学习搜集、整理、分析资料的能力。 教学重难点 重点：是知道我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，为世界文明做出了巨大的贡献，激发学生的自豪感和自信心。 难点：是引导学生体会四大发明到底了不起在哪里，从而让学生由衷地为我国的四大发明而感到自豪。 教具准备 多媒体课件、橡皮活字。 教学过 程 一、新课导入 1．师出示《品德与社会》课本问：同学们，这是什么？ 师：可在老师眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是什么吗？（造纸术与印刷术。板书） 师：对，它们是我国古代的四大发明中的两项，另外两项发明是什么？(指南针、火药。板书） 师：请同学们大声地、骄傲地再来说一说我国的四大发明是？（点击课件） 2．师：我们中华民族是一个历史悠久的文明古国，这四大发明是我们五千年历史的辉煌是我们炎黄子孙的骄傲。在2008年我国承办的奥运会开幕式上，就向全世界人民展示了中国伟大的四大发明，看！（放奥运会开幕式课件）?? 师：你们有什么想说的吗？（??）今天，就让我们走近它们，一起来聊聊我们中国人引以为豪的四大发明它们究竟了不起在哪里？（板书：从四大发明说起） （设计说明：先以学生最常见的书本谈话导入，力求自然、简洁，并有助于拉近学生和文本的距离。再通过观看奥运会开幕式的视频，让学生初步感受四大发明的了不起。） 探究活动 师：下面请同学们拿出手中的资料，分组选择一项发明来重点学习它到底了不起在什么地方。（生分组自由学习交流） 反馈：请问你们这组重点学习的是哪一项发明？请一组学生先来交流他们所了解到的知识，然后根据学生交流到的内容师随机引导加以点拨。（下面的教学可以随着学生的交流自动切换到任一知识点。） 造纸术 1．了解纸张的优点 （1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（石头、丝绸、龟甲、竹简、羊皮??） （2）师：课前你重点调查了什么写字材料？它有哪些缺点？我们来交流一下。 （石头、龟甲、竹简：笨重，不易携带；丝绸、羊皮：太昂贵、容易破损、不易保存） （3）师：穿插小故事，相传东汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看完。 师：说到这儿，老师突发奇想，如果我们来算一算：如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字(用了3000多根竹简)，如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？20页。二十页的书随便往口袋里一塞，就可以了 师：我们的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？（1100多根）那该怎么拿？如果我们书包里的书都是用竹简写的，大约有多少根？ 师：我听出来了，你们都是往多的方向猜，如果是这样，那我们上课时会怎样？ 师：通过以上的活动，你发现比起其他书写的材料纸有哪些优点？ （轻便、便宜??） 2.了解造纸的过程。 （1）师：纸张给我们带了这么大的便利，你们知道纸是怎么造出来的吗？教师点击课件，简介汉代造纸流程及蔡伦其人。 （2）师：从刚才的资料中你了解到造纸所用的材料有哪些？ （树皮、麻头、破布、渔网、芦苇等） （3）师：这些材料很普通，因此价格也很便宜，正因为这样，中国的造纸术早在1700多年前（公元2世纪）就开始传到世界各地。（课件出示“造纸术传到世界各地的时间、路线图”。） 比较：传到欧洲是12世纪，相差了10个世纪，大约1000多年。 师：有什么想说的吗?(生自由交流) 师：试想一下，要是现在还没有纸，那我们现在会生活在怎样一个环境中？ 3．小结：我国造纸术极大地促进了世界各国经济和文化的发展，中国也因此成为纸的发源地。 （设计说明：这一环节充分调动了学生已有的生活经验，挖掘生活中的实例，并通过对课前收集的各种资料的整合，用探究、比较、计算等方法去了解纸的优点，体会纸的重要性，感受造纸术的了不起，体现了学生自主学习、探索学习的优势。） （二）印刷术 1．师：仅仅发明了纸张还不能大量地传播各种知识，因此，古人受印章和碑刻的启发，发明了？（印刷术）它的诞生经历了两个重要的阶段，是哪两个？（雕版印刷和活字印刷）（点击课件，简介雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图。师：雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字和画，然后上墨再印到纸上。） 2．师：雕版印刷是一项伟大的创造，但它仍然存在问题。(浪费木材、费事费力、不能重复使用) 3．师：毕昇发明了活字印刷，使印刷效率大大提高。 4 看！