福州市2006年九年级历史科考大纲.docVIP

福州市2006年九年级历史科考试大纲 一、命题依据与原则 （一）命题依据 按照教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》,参照《福建省基础教育课程改革实验区2006年福建省初中学业考试大纲（历史）》,结合福州初中历史教学实际。 （二）命题原则 按照《历史课程标准（实验稿）》的规定实施命题，体现课改理念，促进课程改革。考试注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，发挥考试对中学历史课程改革的导向功能，结合福州市初中历史教学的现状，试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；试题有助于培养学生的终身学习能力，为进入高一级学校学习打下基础，体现发展性。做到试题测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平。 二、考试内容与要求 （一）考试范围 中国历史(含乡土历史)、世界历史。命题涉及的教科书为按照《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》编写的北京师范大学出版社出版的《历史》七—九年级或人民教育出版社出版的《中国历史》七年级上下册、八年级上下册、《世界历史》九年级上下册。以及福州历史的相关内容。 （二）内容和目标要求 1．知识与能力要求说明 《历史课程标准（实验稿）》“内容标准”对初中学段知识与能力的学习要求依次分为三个层次：识记、理解和运用，后一层次的要求包含前面各层次的要求。具体要求说明如下： 识记：学生对已学知识的再认再现，能正确写出历史内容（历史人物、历史事件和历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索）的基本史实。 理解：（1）能够识读历史图表，正确计算历史年代。（2）能够阅读、理解和处理历史信息。（3）在识记的基础上，了解知识所反映的事物的内在联系，能对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对历史问题的初步认识。（4）初步具备用文字以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。（5）掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法。 运用：（1）要求学生能运用已有的知识和技能，初步分析、比较历史问题的因果关系、利弊得失及作用影响等，并能做出自己的解释和判断。（2）会客观认识和评价重要历史人物、历史事件和历史现象。（3）能将所学的知识在实际中加以运用，解决新的问题，做到学以致用。 2．考试内容及能力层次要求 （1）中国古代史 ①中华文明的起源 A.识记 了解元谋人、北京人的文化遗存；了解河姆渡遗址和半坡遗址的基本情况；知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。 ②国家的产生和社会变革 A.识记 知道夏朝建立的史实；了解禅让制到王位世袭制的演变；了解西周分封制。 B.理解 通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。 ③统一国家的建立 A.识记 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实；列举汉武帝大一统的主要史实；知道陈胜吴广起义；了解张骞通西域的史实。 B.理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用。 C.运用 探讨统一国家建立的意义；评价秦始皇、汉武帝，初步掌握评价历史人物的方法。 ④政权分立与民族融合 A．识记 知道三国鼎立形成的史实；知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发；知道北魏孝文帝促进民族融合的措施。 ⑤繁荣与开放的社会 A.识记 列举“贞观之治”的主要内容；知道武则天和“开元盛世”的基本史实；了解隋唐科举制度的主要内容；了解唐与吐蕃交往的史实。 B.理解 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 C.运用 评价唐太宗。 ⑥经济重心的南移和民族关系的发展 A.识记 了解中国古代经济重心南移的史实；知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。 ⑦统一多民族国家的巩固和社会危机 A.识记 列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱的史实；了解清朝加强对边疆地区管辖和维护祖国统一的主要措施；知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战的史实。 B.理解 概述郑和下西洋的史实。 C.运用 简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 ⑧科学技术 A.识记 知道司母戊鼎；知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》。 B.理解 以都江堰、长城、大运河为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 ⑨思想文化 A.识记 知道孔子；了解佛教传入的主要史实；知道《史记》、《资治通鉴》的作者和体例；了解甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 （2）中国近代史 ①列强的侵略与中国人民的抗争 A.识记 知道林则徐虎门销烟；了解鸦片战争开始时间、结果；了解英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；了解左宗棠收复新疆的史实；知道甲午中日战争中邓世昌的主要事迹；了解八国联军侵华的史实。 B.理解 简述中英《南京条