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莲池中心小学参与式课堂教学设计课题平行与垂直授课教师廖清云内容九义教材第 七 册 第 五 单元 第 1课第 1 课时2016年11 月 24 日学习目标知识与技能：1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征和画法。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重、难点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。理解永不相交的含义教具学具铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：创设情景一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？引导探究探究一：认识垂直与平行1、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准）2、把铅笔想象成直线，再次分类。3、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。师：同学们，我们在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据我们今天这堂课研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”来分的话，大家认为应该怎样分？4、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种