【课件设计】零指数幂和负整数指数幂-数学-初中.ppt

数字游戏 通过数字游戏的自主探究，猜想零指数幂和负整数指数幂的意义，并尝试验证其规定的合理性。 掌握零指数幂和负整数指数幂在实际问题中的应用。 在经历猜想—验证的探究活动中发展推理能力，并能够流利地表达自己的观点。 验证猜想： 验证猜想： 阅读课本96页、98页，要求： 1.用符号语言和文字语言熟读法则。 2.你对刚才验证的结论还有质疑吗？ 3.你认为掌握零指数幂的法则有哪些注意要点呢？ 4.你能尝试用一种新的运算顺序进行负整数指数幂的运算吗？ 自学例题指导： 自学例1、例2，思考： 例1是哪几种运算的混合运算？零指数的底数是什么？ 变式训练 口答： (1) (2x)0= ———— (2 ) -2x0 = ———— (3) (-3)2-(-1)0= ———— 快乐套餐 (1)若(x-1)0 =1,则x———— (2)若(x2+1)0 =1,则x———— (3)若 (3)a-2 =1,则a= ———— 风险提速 (法则逆用) 若某数的乘方结果为1，你能说一说这个数是多少吗？ 自学例题指导 自学例3、例4，思考： 你有另外的方法解答例题吗？ 跟踪练习 1.下列计算正确的是（ ） A（-1）-1=1 B (-3)-2=6 C -30= -1 D 2-2= -1／4 2.计算： （1）（ ）-2 （2）3-1-(-3)0 变式训练（法则逆用） 1.若3x=1／27,则x = . 2.已知（4／3）2n= （3／4）n-3,求n的值. 录制单位：繁华初级中学 录制时间：2015年4月3号 * 第一课时 青岛版数学 七年级下册 　　 把这列数用2的幂的形式表达为： 24 ，23, 22, 21, 20,2-1, 2-2, 2-3,2-4… ... … 一动点P按照“跳中点”的规则，从数轴上的数字16处出发，第一次跳到数字8处，第二次跳到4处，第三次跳到2处，按照此规律，你能依次说出其跳动到的其他数字吗？你能用2的幂的形式来表达这些数字吗？ 16 8 4 2 1 【学习目标】 　　 把这列数用2的幂的形式表达为： 24 ，23, 22, 21, 20，2-1, 2-2, 2-3, 2-4 ... 16 , 8 , 4 , 2 ,1 , , , , … 数字游戏 一动点P按照“跳中点”的规则，从数轴上的数字16处出发，第一次跳到数字8处，第二次跳到4处，第三次跳到2处，按照此规律，你能依次说出其跳动到的其他数字吗？你能用2的幂的形式来表达这些数字吗？ 1.根据除法运算方法直接计算： 23÷23= （ ）÷ （ ）=（ ） 2.根据同底数幂的除法运算性质计算： 23÷23=2（ ） = 2（ ） 思考：1.观察两个式子的计算结果，你发现了什么结论？ 2.你会表达这一结论吗？ 1. 23÷24 2. 22÷25 3. 3÷33 要求： 1.请每一小队的队员用除法运算计算，队长用同底数幂相除的法则计算。 2. 对照你们计算的结果，每一小队汇报你们发现的结论。 3. 你能用一个公式表达这一发现吗？ 基础篇： 1.计算（-1）0-（1／2）-1=（ ） A 1 B -1 C 3 D -3 提高篇： 3.若（x-1）x-3=1,试确定x的值. 拓展篇： 2.已知（a-2）0无意义，求（1／5） -a的值. 课外延伸： 你会用10的幂的形式表达下列数字吗？你发现了什么规律？ 0.1=（ ）， 0.01=（ ）， 0.001=（ ）， 0.0001=（ ） …… 0.0…01=（ ）（共有n个0） 对自己说，你有什么收获？ 对同学说，你有什么温