写景散文课堂教学实录.docVIP

夕阳芳草寻常物 解用都为绝妙词 ----指导学生如何写作写景散文课堂实录 教学设想： 初三的学生已经学了不少的写景散文，但写起来却摸不着头绪，介于此，设计了一次专题写作训练。让学生收集已学散文及课外阅读中读过的散文，以备课堂探讨使用。写作课设计两课时：第一课时以研究探讨为主，第二课时以写作为主。 写作要求： 只要你认为美的自然景观，就可以摄入作品中。题目自拟。字数600以上。 教学过程 师生问好 师：今天我们来一起探究如何写作写景散文。（师板书：夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词--如何写作写景散文），谁能告诉我这句诗的意思？ （讨论后）生：夕阳芳草本来都是极为平常的自然现象，但是我们如果投入感情的去观赏体会，那么，写出来的文章就是一篇佳作。 师：解释得很到位。那么如何解用呢？这就构成了写作写景散文的重点及难点。其实，说难也不难，只要我们小组间精诚合作，难点不攻自破。要求各小组研究评析学过的一篇写景散文或小组成员共同读过的经典散文，你从中悟出哪些写法。 （小组研究探讨，师巡视指导） 师：刚才讨论得非常热烈，下面各小组交流一下。要求：1、说出范例文题目，2、派代表到讲台边解说边板书关键内容，3、除第一小组外，其余各组补充发言。 生1：我们探讨的是峻青的《海滨仲夏夜》我们认为作者首先抓住了威海海滨仲夏夜的景色去写。在写作中，采用时间做行文线索，还贯有空间顺序，比如，天空、大海、海滩等。（板书：1、抓住特征，2、采用空间顺序） 生2：我们也讨论了《海滨仲夏夜》。我们认为文中不仅写海滨的景，还有以海滨为中心向四周之景辐射拓展：上至空中的晚霞、星、月，霞至海滩的人们说笑休憩。（板书：3、以海滨为中心辐射其他景物） 生3：我们讨论朱自清的《春》。我们认为春草、春花、春风、春雨等就象一个个冰糖葫芦一样串在了文章中。（板书：4、采用冰糖葫芦式片段描写） 师：说得太形象了，你们组很有自己独到的见解！那么，你能说一下用什么线串起来的吗？ 生3：作者对春天的喜爱、赞美之情。 师：很好，那么，这种喜爱、赞美之情你是如何体会出来的呢？ 生无语 师：好，下面，咱们全班同学都聚焦这一问题，比赛哪个小组研究领悟最快？ （生再次讨论，师巡视指导） 生4：文中优美生动的语言告诉我们作者对春天是喜爱的，因为言为心声，你喜爱它，才会用美的语言来描绘。 师：真是一语道破天机！的确如此。那么作者又是如何表达语言的呢？ 生4：采用大量的修辞方法（板书：5运用修辞方法） 生5：我要补充一下：很多词用得很妙，比如：小草偷偷地从土里钻出来的钻，蜜蜂嗡嗡的闹着的闹，小草也青得逼你的眼的逼等字用得都很妙。（板书：6用词妙，锤炼语言） 师：对，这就叫做语言的锤炼推敲。只有经过推敲的语言才有韵味。 生6：作者对春天的喜爱之情还表现在对人物活动的描写上。我们组发现几乎每一幅春图中都有人的活动，因为人们喜爱这美景，才在这美景中活动。（板书：7美景+人的活动） 师：的确如此 生7：在春风图中，作者调动了各种感官写出了对春风的喜爱。我们组觉得如果作者不喜爱春风，他就不会从各个角度来写它了。（板书：8调动感官写景） 生8：作者在文章最后，用抒情的笔调赞美春天的新、美、力，有画龙点睛的作用。所以，我们组认为文章结尾最好采用这种方法，表达对景物的喜爱赞美之情。（板书：9篇末抒情议论，画龙点睛） 师：古人云：意高则文胜虽然写景，但是心中要装着景之上的更高的境界，这样才使你的文章更具深度。 师：刚才对朱自清的《春》一文探讨的写作经验真不少。其实，如果把这些写作技巧都用于你的文章中，你也可以和朱自清的文章相媲美了！除《春》外，还有其他方面的发现吗？ 生9：我们组探讨了老舍的《济南的冬天》一文，我们觉得在写景文章中色彩搭配很重要。比如：这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。这块小水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影等，这些色彩搭配起来很美，就觉得这景致也很美。（板书：10色彩搭配很重要） 师：太棒了，你们组肯定个个是丹青妙手。还有其他发现吗？ 生10：我自己觉得细致观察很重要，只有这样，才有东西可写。（板书：11观察细致） 师：很好。观察是写作的前提，必须胸有成竹，才可下笔有物。还有新发现吗？ 生摇头 师：这一节课，我们在美景中轻松的游玩，轻松的谈论，轻松的学了这么多的写作知识（边说边指板书）。真有种得来全不费工夫之感。其实，写景文章就一句话：用慧眼观察，用爱心解读，才能妙笔生花。（生笑）。 古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。那么下一节课，我们就一起来解读夕阳芳草这些寻常的景物，用你心灵的摄象机对准真善美的景观，按下快门，拍一张世界上最美的风景图画，OK？ （注：为了体现实录的简洁性实用性，教师对