湘版小学术教材四年级下册《我爱校园》教学实录.docVIP

《我爱校园》教学应用实录 引导阶段： 师：同学们，老师今天给大家带来了些有趣的图片，你们想知道是什么图片吗？ 生：想。 师：那让我们把目光集中到大屏幕上，看看我们发现了什么，这些地方都是哪里，在这些地方发生过那些有趣的故事。 生：这是我们校园的教学楼。 生： 我们学校的餐厅。 生： 我们学校的操场。 生：在教学楼里学习到了各种丰富的百科知识。 生：在餐厅里吃到了美味的饭菜。让我们的身体能够茁壮成长。 生：在操场上锻炼身体，增强体质。 师：同学们真聪明，今天就让我们走进学校的世界，去了解学校，表现校园的美丽。 二、发展阶段： 1、师：同学们下面请欣赏一组可爱校园的图片，仔细观察校园的角角落落？ 生：校园的角角落落都是美丽可爱的。 师：我们的校园有教学楼，餐厅，操场，走道，花坛，鱼池还有绿色长廊等等。 那校园的平面示意图是怎样的呢？ 生：全面的，整齐的的。 生：有规律性的的。 生：又大又漂亮。 师：校园还有什么？ 生：大门口。 2、师：你还知道有关校园绘画的其他知识吗？ 生：要构图合理。 生：要取景合理。 师：你知道构图注意什么吗？ 生：不能太大不能太小。 生：要居中，重心稳定。 师：你知道取景怎样合理吗？ 生：大小适宜。 3、师：你觉得校园美吗？它美在哪里？ 生：格局美。 师：你可以用一个词来形容吗？ 生：整洁有序。 师：还有哪里美？ 生：环境美，人文美。 生：布局很美。 师：同学们仔细观察校园的特点？ 生：两边绿树环绕。 师：这就是校园的对称美。 4、师：请同学们欣赏书上的图片：各式各样的校园。下面请同学们回忆下如何用线描淡彩的方法表现校园。 5教师示范，引导学生设计不同的造型。 你还能设计出什么样的造型？ 学生探讨不同校园场景应该怎么画？ 6、引导学生欣赏其他学生的作品 三、创作表现阶段： 教师用板书组成一幅校园平面示意图的画面，请学生将画的校园场景剪下贴在黑板上，全班组成一幅画。以小组合作探究的形式进行。 1.自我展示，自我评价， ? 2.欣赏他人作品，学生互评：你喜欢哪副作品？为什么？ 3.评价过程采用自评互评教师总结三种形式进行 四.教学反思 本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。在我们的生活中的,因而,教与学生一些简单有效的方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。?