高中英语早读有效性模式研究（可编辑）.docVIP

高中英语早读有效性模式研究 王彤 北京外国语大学 摘? 要 : 本 文 以 一 所 北 京 市 普 通 外 国 语 学 校 为 例 , 通 过 课 堂 观 察 及 教 师 访 谈 的 方 式 , 调研高中英语 早读的现状、教师 指导方式和测评方 法,探索英语早读 的设计 原则、功能与 目标、内容与形式 、测评方式,提出 英语早读要恢复朗 读和口 语训练的功能 ,通过建立学生口 语档案及朗读档案 ,有效发挥英语早 读在提 高学生口语,培养学生语感方面的重要作用。 关键词:英语早读;英语口语;有效性 一、研究背景 关 于 早 读 , 我 国 中 小 学 早 已 非 常 重 视 。 无 论 是 时 间 还 是 内 容 安 排 上 , 每 所 中 小 学 都 将 早 读 列 入 学 校 生 活 每 天 的 日 程 中 。 其 中 英 语 早 读 是 其 中 一 种 重 要形式。走读学生的一日学校生活从早读开始。 作 为 中 国 学 生 , 学 生 一 天 的 生 活 以 何 种 基 调 、 何 种 活 动 开 始 , 直 接 影 响 他 们 一 天 的 学 习 情 绪 。 因 此 , 早 读 的 功 能 性 和 有 效 性 具 有 很 强 的 研 究 价 值 。 外 国 语 学 校 由 于 学 习 外 语 的 附 加 目 标 , 寄 予 早 读 更 多 的 期 待 。 本 文 以 北 京 市 一 所 普 通 外 国 语 学 校 为 案 例 , 研 究 该 校 英 语 早 读 的 现 状 , 剖 析 问 题 , 探 索 提 高 英 语 早 读 有 效 性 的 原 则 及 具 体 做 法 。 本 文 的 研 究 对 于 高 中 如 何 进 行 英 语 早 读具有普适性价值。 二、文献综述 在 中 国 期 刊 网 近20 年 的 文 献 中 , 核 心 期 刊 登 载 的 有 关 中 小 学 生 英 语 早 读 的文章有30篇。从数量上看,对于中小学英语早读的研究较少。 毕 洪 涛 (2012 ) 针 对 学 生 对 英 语 早 读 不 重 视 、 不 喜 欢 的 现 状 , 给 出 了 早 读 的 指 导 方 式 和 检 测 手 段 。 李 锂 (2012 ) 探 讨 了 英 语 早 读 有 效 性 的 问 题 , 如 何 发 挥 “ 读 ” 的 功 能 。 宁 丽 萍 (2011 ) 分 析 了 现 阶 段 高 中 英 语 早 读 课 存 在 22的 一 些 问 题 和 存 在 的 认 识 误 区 , 提 出 了 一 些 能 够 促 进 高 中 学 生 进 行 有 效 早 读 的 策 略 。 孙 娟 (2010 ) 在 论 文 中 探 索 了 英 语 早 读 的 功 能 、 教 师 作 用 及 具 体 做 法 。 孙 萍 (2010 ) 分 析 了 英 语 早 读 在 英 语 学 习 中 的 作 用 , 给 出 了 提 高 英 语 早 读 有 效 性 的 策 略 。 王 红 良 (2006 ) 认 为 英 语 早 读 课 是 英 语 学 习 的 一 个 重 要 阵 地 , 是 课 堂 必 不 可 少 的 延 续 与 补 充 , 是 培 养 学 生 养 成 良 好 语 感 的 绝 佳 时 间 。 他提出早读课“三步曲”模式,即先读再说后自学。 本 文 调 研 高 中 英 语 早 读 的 现 状 、 教 师 指 导 方 式 和 测 评 方 式 , 探 索 英 语 早 读的设计原则、功能与目标、内容与形式。 三、研究设计 本 研 究 选 择 北 京 市 一 所 普 通 外 国 语 学 校 为 案 例 , 对 其 高 一 年 级246 名 学 生 ( 分 为 八 个 班 ) 的 英 语 早 读 进 行 课 堂 观 察 。 通 过 观 察 法 及 教 师 访 谈 , 研 究 英 语早读的现状及原因。研究步骤如下: 研 制 早 读 观 察 记 录 表 ? 观 察 早 读 课 ? 统 计 整 理 观 察 数 据 ? 访 谈 教 师 ? 统 计整理访谈数据?分析?论文撰写。 四、研究结果 笔 者 于2012 年10 月 对 一 所 外 国 语 学 校 的 高 一 年 级 英 语 早 读 进 行 了 随 机 英 语早读课堂观察。该学校高一年级共8个班级,246名学生。 (一)课堂观察纪录 笔者对英语早读的观察见表1。 表1? 高一年级英语早读观察记录统计表 测评 班级 学生行为 教师行为 观察备注 方式 全 班 学 生 无 声 看 英 语 教 材 英 语 教 师 在 两 个 班 级 之 非常安静 1 无 中的课文,无声背单词 间走动巡视 全 班 学 生 无 声 背 单 词 , 近 班 主 任 在 班 级