青岛版小学数学三年级下册《24时计时》教学设计2.docVIP

《24时计时法》教学教学目标： 认知与技能：1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间； 2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。 过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。 情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。 教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。 教学难点：计算“经过的时间”。 教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入，初步感知。、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片） 、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？ （课件展示图片） ????? 小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）； ????? 小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）； 小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。 师小结：像这种采用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时法”。 师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。 二、充分感受、自主探究。 1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音乐） 师：那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗？ 师：同学们刚才是用听的，那想不想看呀？（放映中央新闻联播